某病毒是一種DNA病毒，這種病毒的復(fù)制方式較為特殊，簡要過程如下圖所示．下列說法不正確的是（　�。�
A、①過程需要RNA聚合酶
B、圖中①②③過程均遵循堿基互補(bǔ)配對原則
C、圖中①②③過程均能產(chǎn)生水
D、②過程發(fā)生在病毒的體內(nèi)
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在細(xì)胞內(nèi)，利用細(xì)胞的原料和結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，而病毒只提供模板．據(jù)圖分析：①表示轉(zhuǎn)錄，②表示翻譯，③表示逆轉(zhuǎn)錄，④表示組裝．轉(zhuǎn)錄的堿基互補(bǔ)配對原則：A-U、T-A、C-G、G-C，翻譯的堿基互補(bǔ)配對：A-U、U-A、C-G、G-C，逆轉(zhuǎn)錄的堿基互補(bǔ)配對：A-T、U-A、C-G、G-C．
解答： 解：A、①過程是轉(zhuǎn)錄，以病毒DNA為模板，以細(xì)胞中的核苷酸為原料，在RNA聚合酶的作用下合成mRNA；故A正確．
B、②是翻譯過程，③是逆轉(zhuǎn)錄過程，都要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對；故B正確．
D、在①②③過程中，基本組成單位通過縮合或聚合的方式形成大分子，在其過程中均能產(chǎn)生水；故C正確．
D、②過程發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上，而不是在病毒的體內(nèi)；D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評：本題考查病毒的相關(guān)知識，意在考查考生理解病毒復(fù)制的知識要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

野茉莉花呈現(xiàn)出白色、淺紅、粉紅、大紅和深紅等各種顏色，下列分析最合理的是（　�。�
A、.花的顏色僅由一對等位基因控制
B、.花的顏色由兩對（以上）等位基因控制
C、花色深淺不同是不完全顯性的結(jié)果
D、花的顏色遺傳需通過雜交實(shí)驗(yàn)判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（　�。�
A、著絲粒的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B、染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是科學(xué)探究中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)．下面有關(guān)洋蔥的敘述正確的是（　�。�
A、表皮細(xì)胞呈紫色，可用于葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)
B、根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)
C、表皮細(xì)胞液濃度高，吸水容易漲破，可用于DNA粗提取實(shí)驗(yàn)
D、表皮細(xì)胞具有紫色大液泡，可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體血漿中，有多種不同功能的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)的功能不應(yīng)包括（　�。�
A、催化蛋白質(zhì)水解為多肽
B、與抗原特異性相結(jié)合
C、刺激B淋巴細(xì)胞增殖和分化
D、降低血糖濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖，則（　　）
A、碳通過光合作用和化能合成作用進(jìn)入甲
B、乙只表示初級消費(fèi)者
C、丙處于最高營養(yǎng)級
D、丁主要是微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物中，地衣、甘蔗、細(xì)菌、變形蟲都具有的是（　�。�
A、纖維素B、淀粉C、糖原D、核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因（GhMnaA2），能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá)，產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解，棉纖維長度變短．為了培育新的棉花品種，科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞，成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種，具體過程如下．請分析回答：

（1）①和②過程中所用的限制性內(nèi)切酶分別是
 
、
 
．
（2）基因表達(dá)載體除了圖示組成外，至少還有
 
等（至少答兩個(gè)）．
（3）③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體．用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長度的DNA片段，則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長度應(yīng)是
 
和
 
．
（4）④過程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過程中，整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是
 
，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過
 
形成植物體．
（5）導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對，從而抑制基因的表達(dá)，其意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進(jìn)行反射活動實(shí)驗(yàn)，剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)（見圖），以下說法描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、正常情況下反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由突觸的結(jié)構(gòu)所決定的
B、立即刺激A端能看到左后肢收縮活動
C、刺激B端不能看到左后肢收縮活動
D、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)左后肢收縮活動，該活動能稱為反射活動

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