在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，下列處理不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具要進(jìn)行無(wú)菌處理
B、提供種類齊全的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、提供純氧以保證細(xì)胞的呼吸作用
D、保證提供適宜的溫度和pH
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題：
分析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件：
（1）無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境：①消毒、滅菌；②添加一定量的抗生素；③定期更換培養(yǎng)液，以清除代謝廢物．
（2）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)．
（3）溫度和PH．
（4）氣體環(huán)境：95%空氣（細(xì)胞代謝必需的）和5%的CO2（CO2的作用是維持培養(yǎng)液的PH）．
解答： 解：A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無(wú)菌條件，因此培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具要進(jìn)行無(wú)菌處理，A正確；
B、動(dòng)物細(xì)胞新陳代謝需要各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此需要提供種類齊全的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，B正確；
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要一定的氣體環(huán)境，即95%的氧氣和5%的二氧化碳，C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要適宜的溫度和pH，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)的過(guò)程，只要考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此時(shí)試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

繼人類基因組計(jì)劃完成后，基因組絕大部分基因及其功能，都有待于在蛋白質(zhì)層面予以提示和闡明．研究蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，就有可能找到連接基因、蛋白質(zhì)與發(fā)育及有關(guān)疾病的紐帶．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量越大，包含的氨基酸種類就越多
B、鹽析和高溫對(duì)蛋白質(zhì)的影響相同，均破壞了其空間結(jié)構(gòu)
C、評(píng)價(jià)蛋白質(zhì)食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值主要依據(jù)其必需氨基酸的種類和含量
D、蛋白質(zhì)中只有氨基酸的排列順序是基因控制的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體免疫的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：
（1）圖（一）表示
 
細(xì)胞參與免疫的過(guò)程，它構(gòu)成人體的第
 
道防線；結(jié)構(gòu)③表示
 
．
（2）圖（二）免疫過(guò)程屬于特異性免疫中的
 
免疫，其特異性識(shí)別抗原的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．（括號(hào)內(nèi)填數(shù)字編號(hào)）
（3）圖（二）中，b細(xì)胞的名稱為
 
．
（4）如果d由含有51個(gè)氨基酸的一條多肽構(gòu)成．現(xiàn)用某種水解酶處理，最后得到5條長(zhǎng)短不等的多肽和4個(gè)甘氨酸（甘氨酸結(jié)構(gòu)如圖二示）．如將處理后得到的5條多肽與原51肽進(jìn)行比較，肽鍵數(shù)目減少
 
個(gè)；游離的氨基數(shù)目增加
 
個(gè)．如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，則d物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約是
 
．
（5）在感冒高發(fā)季節(jié)，對(duì)特定人群注射感冒疫苗，則會(huì)減少他們的感染機(jī)會(huì)．這種免疫方式被稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列Ⅰ、Ⅱ兩小題：
Ⅰ．閱讀以下兩個(gè)與細(xì)胞呼吸和光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)一：如圖1為研究草蜢呼吸速率而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)果，其中毛細(xì)管截面積為Rmm2
實(shí)驗(yàn)二：為了研究某種水草的光補(bǔ)償點(diǎn)（植物光合作用吸收的二氧化碳量與呼吸作用釋放的二氧化碳量相等時(shí)的光照強(qiáng)度），科研人員設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)．試管中放入相同的水草和等量的BTB溶液（BTB是一種靈敏的酸堿指示劑，對(duì)光不敏感，其一定濃度的水溶液中性時(shí)無(wú)色，偏堿性時(shí)呈藍(lán)色，弱酸性時(shí)呈黃色）．
（1）實(shí)驗(yàn)一中草蜢的呼吸速率（以吸入氧氣的體積為準(zhǔn)）應(yīng)為
 
mm3h-1．

（2）實(shí)驗(yàn)二中，一段時(shí)間后，距離熒光燈60cm處的試管無(wú)顏色變化，這說(shuō)明
 
．
（3）一段時(shí)間后，請(qǐng)預(yù)期實(shí)驗(yàn)二中2號(hào)、5號(hào)試管內(nèi)的顏色分別是
 
、
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)二中，用熒光燈比白熾燈更好，原因是
 
．
Ⅱ．如圖3所示是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中①②③④分別表示反射弧的另外四個(gè)組成部分，A、B、C、D為神經(jīng)纖維上的四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其支配的肌肉，當(dāng)感受器受到刺激時(shí)會(huì)導(dǎo)致肌肉收縮．為了探究③是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
（1）將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)B和C的神經(jīng)纖維膜外，用電刺激儀刺激在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)A上給予一定強(qiáng)度的刺激，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)③為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則神經(jīng)③為傳入神經(jīng)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的特點(diǎn)為
 
，具有這種特點(diǎn)的原因是由于
 
．
（2）為進(jìn)一步驗(yàn)證上一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)：在A、B之間將神經(jīng)③剪斷，立即用電刺激儀刺激B點(diǎn)，如果
 
（能/不能）看到肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)③為傳入神經(jīng)；假如不剪斷神經(jīng)③，而是在C、D之間將神經(jīng)④剪斷，立即用電刺激儀刺激C點(diǎn)，如果
 
（能/不能）看到肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)③為傳出神經(jīng)．若以上的刺激導(dǎo)致肌肉收縮活動(dòng)，該活動(dòng)
 
（能/不能）稱為反射活動(dòng)，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一，檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞，能反映胎兒的病理情況．羊水檢查過(guò)程包括細(xì)胞培養(yǎng)、生化分析、基因分析、染色體分析等．甲圖是羊水檢查的主要過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在羊水細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常在合成培養(yǎng)基中加入適量
 
以補(bǔ)充合成培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)控制培養(yǎng)基的
 
、
 
及PH和溶解氧等外界環(huán)境條件．
（2）在進(jìn)行染色體分析時(shí)，通常選用處于
 
（時(shí)期）的細(xì)胞，主要觀察染色體的
 
．
（3）乙圖是患甲病（顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖．據(jù)圖回答：甲病為
 
遺傳�。� 假設(shè)Ⅱ3不是乙病基因的攜帶者，則乙病為
 
遺傳�。簪�9與Ⅲ12結(jié)婚，生育的子女患病的概率為
 
．
（4）目前已發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有數(shù)千種，預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究某種藥物對(duì)人體細(xì)胞的毒害作用，研究人員以哺乳動(dòng)物組織塊為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表結(jié)果，下列實(shí)驗(yàn)分析正確的是（　　）
培養(yǎng)瓶編號(hào) 1 2 3 4 5
藥物濃度（mg/L） 10 50 100 300 900
變異細(xì)胞比例 0 1/106 1/106 2/106 8/106
A、安驗(yàn)應(yīng)在氧氣充足，25℃環(huán)境條件下進(jìn)行
B、可利用顯微鏡觀察或稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明濃度低于50mg/L時(shí)該藥物對(duì)細(xì)胞沒(méi)有毒害作用
D、實(shí)驗(yàn)還需設(shè)置一個(gè)不加藥物的空白對(duì)照組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化
B、一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化
C、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
D、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一位生物學(xué)家將多個(gè)細(xì)胞均分為兩組，并進(jìn)行相應(yīng)處理，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，存活的細(xì)胞數(shù)量如下表所示．以下分析合理的是（　�。�
時(shí)間（天）
處理		 0 1 2 3 4 10 30
有核部分 100 79 78 77 74 67 65
無(wú)核部分 100 81 62 20 0 0 0
A、培養(yǎng)第1天，有核細(xì)胞死亡數(shù)比無(wú)核細(xì)胞多，其原因主要與細(xì)胞核的功能有關(guān)
B、從培養(yǎng)第1天到第10天，有核細(xì)胞每天都有死亡，其原因主要與細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、從培養(yǎng)第2天到第3天，無(wú)核細(xì)胞死亡很多，其原因主要與實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜損傷有關(guān)
D、從培養(yǎng)第4天到第10天，有核細(xì)胞每天只有少量死亡，其原因可能與細(xì)胞凋亡有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、達(dá)爾文認(rèn)為生物的各種變異可視為進(jìn)化性變化得以發(fā)生的前提條件
B、多倍體育種過(guò)程中二倍體母本經(jīng)過(guò)秋水仙素處理成為四倍體，證明了新物種的形成不一定需要隔離
C、在一個(gè)較大的果蠅種群中，XB的基因頻率為90%，Xb的基因頻率為10%，雌雄果蠅數(shù)相等，理論上XbXb、XbY的基因型頻率分別是0.5%、5%
D、某植物種群自交后代基因型頻率和基因頻率均改變，往往是自然選擇直接作用于基因型而引起生物適應(yīng)性進(jìn)化

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