【題目】—組雜交組合AABB×aaBb,各對(duì)基因之間是自由組合的,則后代(F1)有表現(xiàn)型和基因型各幾種
A. 1種表現(xiàn)型,1種基因型 B. 2種表現(xiàn)型,4種基因型
C. 2種表現(xiàn)型,2種基因型 D. 1種表現(xiàn)型,2種基因型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】禽流感病毒H7N9不能被稱為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是
A. 能夠致病 B. 不能繁殖
C. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活 D. 僅由蛋白質(zhì)和核酸組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架 B. 糖分子分布在細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)
C. 細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特性是具有一定流動(dòng)性 D. 細(xì)胞膜主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)光合作用過(guò)程的敘述,正確的是
A. 光反應(yīng)需要光照 B. 暗反應(yīng)必須在黑暗條件下進(jìn)行
C. 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP和CO2 D. 暗反應(yīng)的產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,a、d分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部.下列與此相關(guān)的表述正確的是( 。
A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞不需要能量
B.③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
C.興奮由b傳至c的過(guò)程中,①處膜外電流方向是b→c
D.經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以圖1表示正常人體在兩種溫度環(huán)境中所測(cè)散熱量情況,圖2表示人體體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
(1)由兩圖可知,t2~t3曲線下降,最直接的原因是;圖2中A,B,C,D,E各種激素參與體溫調(diào)節(jié)的原理是向靶細(xì)胞傳遞 , 引起靶細(xì)胞生命活動(dòng)狀態(tài)的改變.
(2)t3后,人體的產(chǎn)熱量(填“大于”或“等于”、“小于”)散熱量;t1前的體溫(填“高于”或“等于”、“低于”)t3后的體溫.
(3)體溫調(diào)節(jié)是“神經(jīng)﹣體液”共同起作用的調(diào)節(jié)過(guò)程,調(diào)節(jié)中樞是;圖中激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)了的機(jī)制.
(4)馬拉松運(yùn)動(dòng)員在寒冷(10℃)環(huán)境下訓(xùn)練,則B激素分泌量和身體散熱量的變化是: .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 該非綠色器官不是馬鈴薯塊莖
B. P點(diǎn)時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
C. O點(diǎn)時(shí)有氧呼吸最強(qiáng)
D. 圖中陰影面積不能表示無(wú)氧呼吸二氧化碳總釋放量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 與生物節(jié)律的控制有關(guān) B. 分泌促甲狀腺激素
C. 參與體溫調(diào)節(jié) D. 參與水平衡調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是患甲。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。榘樾赃z傳病,顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖,據(jù)圖回答:
(1)由遺傳圖解可判斷出甲病的遺傳方式:__________染色體上 __________性遺傳。
(2)Ⅰ-2的基因型為__________;Ⅲ-2的基因型為___________。
(3)假設(shè)Ⅲ-1和Ⅲ-4結(jié)婚生了一個(gè)男孩,則該男孩只患一種病的概率為________,同時(shí)患兩病的概率為________,所以我國(guó)婚姻法禁止近親間的婚配。
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