在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，以碳的有機(jī)物形式流動(dòng)一般不發(fā)生在（　�。�
A、大氣和生產(chǎn)者之間
B、生產(chǎn)者和植食動(dòng)物之間
C、肉食動(dòng)物和分解者之間
D、生產(chǎn)者和分解者之間
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)中，在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式，在生物群落的內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行的．
解答： 解：A、碳元素在大氣和生產(chǎn)者之間以二氧化碳的形式往返，A錯(cuò)誤；
B、生產(chǎn)者被植食動(dòng)物捕食，攝取的是生產(chǎn)者的含碳有機(jī)物，B正確；
C、肉食性動(dòng)物的遺體遺骸和殘落物等內(nèi)的有機(jī)物被分解者分解利用，C正確；
D、生產(chǎn)者的枯枝落葉等還有的含碳有機(jī)物被分解者分解利用，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位．
（2）圖中1表示
 
，2表示
 
．3表示
 
．4表示
 
．
（3）該過(guò)程不可能發(fā)生在
 
．
A．乳腺細(xì)胞      B．肝細(xì)胞      C．成熟的紅細(xì)胞     D．神經(jīng)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖．下列敘述正確的是（　　）
A、①代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用
B、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C、在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能是①
D、溫室效應(yīng)主要是因?yàn)棰谶M(jìn)行7過(guò)程太強(qiáng)所導(dǎo)致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，錯(cuò)誤的是（　　）
A、可在每天的不同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理
C、為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄雌蕊柱頭，可以得到無(wú)籽番茄，這種果實(shí)的細(xì)胞中染色體數(shù)目為（　�。�
A、與卵細(xì)胞染色體數(shù)目一樣
B、與體細(xì)胞中染色體數(shù)目一樣
C、比合子染色體數(shù)目多一倍
D、與受精極核染色體數(shù)目一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用斐林試劑鑒定還原性糖時(shí)，溶液的顏色變化過(guò)程為（　　）
A、無(wú)色、淺藍(lán)色、磚紅色
B、淺藍(lán)色、棕色、磚紅色
C、磚紅色、淺藍(lán)色、棕色
D、棕色、綠色、無(wú)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)金字塔，營(yíng)養(yǎng)級(jí)②比營(yíng)養(yǎng)級(jí)③能量少的原因是（　　）
A、一部分能量由營(yíng)養(yǎng)級(jí)③流向分解者
B、一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)②呼吸消耗掉
C、一部分能量被營(yíng)養(yǎng)級(jí)③呼吸消耗掉
D、一部分能量用于營(yíng)養(yǎng)級(jí)②的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

陸生植物被水淹后如果長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行無(wú)氧呼吸會(huì)損傷組織細(xì)胞，原因不包括（　�。�
A、產(chǎn)物酒精使蛋白質(zhì)變性，細(xì)胞死亡
B、釋放能量少，進(jìn)而加速有機(jī)物的消耗
C、細(xì)胞吸水過(guò)多而破裂，導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)改變
D、缺少某些中間產(chǎn)物，阻礙某些物質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校有一興趣小組的同學(xué)對(duì)本校全體高中學(xué)生進(jìn)行某些人類(lèi)遺傳病的調(diào)查．
（1）調(diào)查中能否選擇哮喘、青少年糖尿病等遺傳病作為研究對(duì)象，
 
（能/不能）；原因是
 
．
（2）請(qǐng)你為參加色盲調(diào)查的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄調(diào)查結(jié)果．
（3）假如被調(diào)查人數(shù)共為2000人（男1190人，女810人），調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)紅綠色盲患者中男性28人，女性4人，則紅綠色盲的發(fā)病率為
 
．
（4）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一男生色盲，其家族系譜圖如圖所示：

①寫(xiě)出 II5和 III7的基因型； II5
 
，III7
 
．（白化病基因a；色盲基因b）
②若Ⅲ7與Ⅲ9婚配，生育子女中同時(shí)患兩種遺傳病的概率是
 
．
③在當(dāng)?shù)厝巳褐屑s100個(gè)表現(xiàn)型正常的人群中有一個(gè)白化基因攜帶者．一個(gè)表現(xiàn)型正常，其雙親也正常，但其弟弟是白化病患者的女人，與當(dāng)?shù)匾粋�(gè)無(wú)親緣關(guān)系的正常男人婚配．他們生一個(gè)患白化病的女孩概率為
 
．
（5）III7的旁系血親有
 
．

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