如圖示蘋(píng)果果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中各階段激素變化情況，其中①是細(xì)胞分裂素；②是生長(zhǎng)素；③是乙烯；④是脫落酸，對(duì)此理解正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)細(xì)胞分裂
B、乙烯只存在于成熟的果實(shí)中
C、果實(shí)發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果
D、脫落酸在果實(shí)的成熟階段中含量最高
考點(diǎn)：植物激素的作用
專(zhuān)題：
分析：植物的生命活動(dòng)不只受單一激素作用，而是多種激素協(xié)調(diào)作用的結(jié)果．細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素共同促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育，表現(xiàn)為協(xié)同作用．在果實(shí)的成熟、衰老過(guò)程中，乙烯和脫落酸起了促進(jìn)作用，觀察乙烯含量變化曲線(xiàn)發(fā)現(xiàn)成熟、衰老的果實(shí)中乙烯含量都較高．
解答： 解：A、只有細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂，生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、乙烯廣泛存在于植物的各種組織、器官中，B 錯(cuò)誤；
C、從圖中可以看出，果實(shí)發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果，C正確；
D、從圖中可以看出，果實(shí)的成熟階段中含量最高激素是乙烯，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了果實(shí)發(fā)育、成熟過(guò)程中各種激素含量的變化，解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分的各種植物激素在果實(shí)發(fā)育中的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

報(bào)春花的花色白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)．現(xiàn)選擇AABB和aabb兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到Fl，F(xiàn)l自交得F2，則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、黃色植株的基因型是AAbb或Aabb
B、Fl的表現(xiàn)型是白色
C、F2中的白色個(gè)體的基因型種類(lèi)是7種
D、F2中黃色：白色的比例是3：5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中甲乙分別表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（“．”表示著絲點(diǎn)，1表示的是X染色體）及配子形成時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)量變化曲線(xiàn)圖2．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中甲細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
，該細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì)，1表示X染色體，則2和3叫做
 
，1、2、3叫做一個(gè)
 
．
（2）寫(xiě)出該可以生物生產(chǎn)配子的基因組成：
 
．
（3）如該生物進(jìn)行測(cè)交，另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖丙中的
 
．
（4）圖中甲細(xì)胞的變化以及B與b的分離分別發(fā)生在圖3中的時(shí)段
 

A  7～8，0～4
B  4～7，3～4
C  7～8，3～4
D  4～5，8～9
（5）該個(gè)體在形成甲細(xì)胞后按圖乙的相關(guān)過(guò)程繼續(xù)細(xì)胞分裂，請(qǐng)?jiān)趫D4圓內(nèi)畫(huà)出在分裂結(jié)束時(shí)產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體及基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某50肽中有丙氨酸（R基為-CH3）2個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置下如圖）得到幾種不同有機(jī)產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在．下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、肽鍵數(shù)目減少4個(gè)
B、氫原子數(shù)目增加8個(gè)
C、氨基和羧基分別增加4個(gè)
D、氧原子數(shù)目增加2個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能提高生物多樣性的是（　　）
A、把生物進(jìn)行分類(lèi)
B、不同環(huán)境的自然選擇
C、來(lái)自共同祖先的遺傳
D、用進(jìn)廢退

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)不需要載體協(xié)助就能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的一組是（　　）
A、葡萄糖
B、維生素D
C、K+
D、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪組糖類(lèi)物質(zhì)能與①～③中的敘述依次對(duì)應(yīng)（　�。�
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類(lèi)；
②存在于葉綠體中而不存在于線(xiàn)粒體中的糖類(lèi)；
③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類(lèi)．
A、核糖、脫氧核糖、乳糖
B、脫氧核糖、核糖、乳糖
C、核糖、葡萄糖、糖原
D、脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某免疫學(xué)研究人員將病毒q注入A組小鼠體內(nèi)，其小鼠均死亡；而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內(nèi)，其小鼠只在第1周發(fā)熱，以后恢復(fù)健康．在死亡和恢復(fù)健康的兩種小鼠的體細(xì)胞中均檢測(cè)出具有活性的病毒．下列假設(shè)中不能夠解釋此現(xiàn)象的是（　�。�
A、A組小鼠體內(nèi)未產(chǎn)生病毒q的抗體，而B(niǎo)組小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了病毒q的抗體
B、注入A組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性，而注入B組小鼠體內(nèi)的病毒q沒(méi)有活性
C、A組小鼠缺乏免疫力，而B(niǎo)組小鼠具有正常的免疫力
D、A組小鼠的胸腺發(fā)育不全，而B(niǎo)組小鼠的胸腺發(fā)育正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一片新鮮的苔蘚植物葉片制成臨時(shí)裝片，滴加有適量紅墨水的0.3g/mL蔗糖溶液，用低倍鏡觀察裝片中的苔蘚的細(xì)胞，如圖所示狀態(tài)．①、②處的顏色分別是（　　）
A、綠色、紅色
B、綠色、無(wú)色
C、紅色、無(wú)色
D、紅色、紅色

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