【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義 RNA,反義 RNA 可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的 mRNA 形 成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá),使細(xì)胞易于癌變。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( )

A. 過(guò)程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞核中進(jìn)行

B. 與完成過(guò)程Ⅱ直接有關(guān)的核酸只有 mRNA

C. 與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對(duì)是 A-U

D. 細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時(shí)過(guò)程Ⅱ被抑制

【答案】B

【解析】

過(guò)程I是染色體上抑癌基因經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄形成mRNA,發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;與完成過(guò)程II直接有關(guān)的核酸,包括mRNA、tRNA、rRNA,B錯(cuò)誤;雜交分子為RNA,特有的堿基對(duì)是A—U、U—AC正確;細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子,則過(guò)程II翻譯被抑制,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)莖的作用示意圖,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 圖示說(shuō)明低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)莖的生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)

B. 由圖可知,b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度

C. 兩種不同濃度的生長(zhǎng)素溶液也可能發(fā)揮相同的作用效果

D. 在莖的向光性實(shí)驗(yàn)中,若b點(diǎn)代表被光側(cè),則向光側(cè)可能為c

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員用3個(gè)相同的透明玻璃容器將生長(zhǎng)狀況相似的3株天竺葵分別罩住形成密閉氣室,在其他環(huán)境因素相同且適宜的條件下,探究不同光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響,利用傳感器定時(shí)測(cè)定氣室中二氧化碳濃度,繪制了下圖。假設(shè)天竺葵的呼吸作用強(qiáng)度始終不變,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1A組天竺葵葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是____________________

2B組天竺葵葉肉細(xì)胞的光合速率__________(填“大于”、“小于”或“等于”)它的呼吸速率,若要提高光合作用強(qiáng)度可采取的措施是____________________。

3C組天竺葵的葉肉細(xì)胞光合作用所需CO2來(lái)自于____________________。在0~x1時(shí)間范圍內(nèi),C組天竺葵植株的平均實(shí)際光合速率是__________ppm/s

4)在此條件下,若想確定完全光照是否是天竺葵生長(zhǎng)的最適宜光照強(qiáng)度,請(qǐng)?jiān)诒緦?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)思路:______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小球藻是一種單細(xì)胞藻類(lèi),具有光合效率高、營(yíng)養(yǎng)方式多樣且富含有機(jī)物等特點(diǎn),在食品和飼料等多個(gè)方面均有廣泛應(yīng)用。

(1)科學(xué)家曾以小球藻為材料進(jìn)行了光合作用機(jī)理的研究?栁睦14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,目的是研究__________________________________________。

(2)科研人員研究了不同處理?xiàng)l件對(duì)小球藻細(xì)胞數(shù)量及葉綠素含量的影響。

① 實(shí)驗(yàn)條件的設(shè)計(jì)如下表所示,請(qǐng)將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。

營(yíng)養(yǎng)方式

自養(yǎng)

混養(yǎng)

異養(yǎng)

培養(yǎng)基中葡萄糖含量(g/L

a________

10.0

10.0

光照強(qiáng)度(Lux

b________

2500

0

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下列圖表所示。

由結(jié)果可知,單位質(zhì)量小球藻中總?cè)~綠素含量以________方式為最高,但由于該方式下___________________________,因此單位體積藻液中總?cè)~綠素含量未達(dá)最高。據(jù)此分析,三種營(yíng)養(yǎng)方式中________更具優(yōu)勢(shì),這對(duì)高密度規(guī)模化培養(yǎng)等生產(chǎn)問(wèn)題具有指導(dǎo)意義。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中科院近來(lái)發(fā)現(xiàn)一種誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡的新機(jī)制。在H2O2和TNF-α(一種淋巴因子)等因素的誘導(dǎo)下,鼠肝細(xì)胞內(nèi)的溶酶體釋放微量的胰凝乳蛋白酶,將細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的Bid蛋白分解成更小的cBid,后者與線粒體、溶酶體的膜結(jié)合,誘導(dǎo)內(nèi)容物釋放,最終導(dǎo)致細(xì)胞凋亡(如下圖所示)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,下列敘述不正確的是(  )

A. 該過(guò)程與細(xì)胞膜的信息交流有關(guān)

B. cBid可能會(huì)引起細(xì)胞能量供應(yīng)能力下降,加速細(xì)胞的凋亡

C. 溶酶體中胰凝乳蛋白酶釋放具有促進(jìn)細(xì)胞凋亡的作用,其他內(nèi)容物的釋放無(wú)此功能

D. 溶酶體內(nèi)含有水解酶,在細(xì)胞凋亡中具有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞呼吸中CO2生成量與O2吸收量的比值稱為呼吸熵。有氧呼吸時(shí),糖類(lèi)的呼吸熵為1,脂肪的呼吸熵約為0.71.如圖表示某種種子在不同氧氣濃度下CO2生成量和O2吸收量的變化(不考慮糖類(lèi)和脂肪以外的物質(zhì)作為呼吸底物),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若AB=BC,則C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的呼吸熵等于______,該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞呼吸場(chǎng)所是______。

(2)有氧呼吸時(shí),淀粉的呼吸熵比脂肪更高,原因是______。

(3)若該種子為油菜種子,在P點(diǎn)______填“一定”或“不一定”)只進(jìn)行有氧呼吸,理由是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】目前市場(chǎng)上果醋、果酒和果蔬汁等飲料越來(lái)越受到人們的青睞。請(qǐng)回答:

(1)家庭釀造葡萄酒時(shí)酵母菌主要來(lái)源于______,喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后會(huì)變酸,原因是______將乙醇轉(zhuǎn)化為醋酸,但在果酒釀造過(guò)程中酒精發(fā)酵的旺盛時(shí)期,即使果汁滅菌不嚴(yán)格也不會(huì)變酸,原因是______。

(2)固定化酵母細(xì)胞可以用來(lái)生產(chǎn)果酒,固定酵母細(xì)胞常用______法,該方法常用的載體有明膠、瓊脂糖、______、醋酸纖維和聚丙烯酰胺等。

(3)在蘋(píng)果汁制作過(guò)程中常使用的果膠酶是一類(lèi)酶的總稱,包括多聚半乳糖醛酸酶、______和果膠酯酶等,通過(guò)測(cè)定濾出蘋(píng)果汁的體積大小可以判斷果膠酶活性的高低,原因是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究神經(jīng)元之間的相互作用,分別用適宜強(qiáng)度的刺激進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):①只刺激a神經(jīng)元,②只刺激b神經(jīng)元,③先刺激a立即再刺激b。結(jié)果c神經(jīng)元的電位變化表現(xiàn)分別為曲線甲、乙、丙,下列分析正確的是( 。

A. 刺激a神經(jīng)元,c神經(jīng)元產(chǎn)生電位變化,屬于反射

B. 由圖可推知,突觸2釋放的遞質(zhì)起抑制作用

C. 適宜強(qiáng)度刺激b神經(jīng)元,b神經(jīng)元不會(huì)產(chǎn)生電位變化

D. 若c神經(jīng)元接受神經(jīng)遞質(zhì)刺激能夠分泌促激素釋放激素,則c為垂體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)某生物受精作用的敘述,正確的是

A. 受精作用過(guò)程中,精子全部進(jìn)入卵細(xì)胞

B. 受精卵中的DNA來(lái)自父母雙方的各占一半

C. 卵細(xì)胞和精子的特異性結(jié)合,有利于生物進(jìn)化

D. 子代體細(xì)胞中的染色體數(shù)目恢復(fù)到親代體細(xì)胞的數(shù)目

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