17．下列有關(guān)初生演替和次生演替的敘述，正確的是（　　）
A．初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林
B．初生演替和次生演替的起始條件不同
C．初生演替形成的群落內(nèi)無競(jìng)爭現(xiàn)象，次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭明顯
D．沙丘、火山巖進(jìn)行的演替是初生演替，冰川泥、棄耕農(nóng)田進(jìn)行的演替是次生演替

分析 生物群落的演替是群落內(nèi)部因素（包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果．不同群落的演替其過程有一定的區(qū)別：初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段，次生演替的一般過程是草本植物階段→灌木階段→森林階段，因此一般森林是群落演替的頂級(jí)群落．

  類型項(xiàng)目初生演替次生演替
起點(diǎn)在一從來沒有過植被，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方 在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方
時(shí)間經(jīng)歷時(shí)間漫長經(jīng)歷時(shí)間較短
影響
因素		自然因素 人類活動(dòng)較為關(guān)鍵
實(shí)例裸巖上的演替森林砍伐地、棄耕地上的演替

解答 解：A、只要條件適宜，初生演替能形成森林，次生演替也能形成森林，A錯(cuò)誤；
B、初生演替和次生演替的起始條件不同，B正確；
C、初生演替和次生演替形成的群落內(nèi)部都有競(jìng)爭，C錯(cuò)誤；
D、沙丘、冰川泥、火山巖進(jìn)行的演替是初生演替，棄耕農(nóng)田進(jìn)行的演替是次生演替，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．基因型比率：XBXB：44%，XBXb：5%，XbXb：1%，XBY：43%，XbY：7%，則Xb的基因頻率為9.3%．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)表明，種子黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性．小明想重復(fù)孟德爾的實(shí)驗(yàn)，他用純種黃色圓粒豌豆（P1）與純種綠色皺粒豌豆（P2）雜交，得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2的性狀如圖所示．根據(jù)基因的自由組合定律判斷，錯(cuò)誤的是（　　）
A．①、②、③、④都是皺粒B．①、②、③、④都是黃色
C．④的基因型與P2相同D．①③的表現(xiàn)型都是黃色皺粒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B．個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的
C．細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化都存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過程中
D．多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖是基因工程中利用pBR322質(zhì)粒（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）與抗病基因構(gòu)建重組質(zhì)粒的示意圖，該質(zhì)粒上的PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)見下表．結(jié)合圖表分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
限制性核酸內(nèi)切酶 ApaⅠ EcoRⅠPstⅠ Smal
識(shí)別序列和切割位點(diǎn)↓
AGCT
TCGA
↑		↓
GAATTC
CTTAAG
↑		↓
CTGCAG
GACGTC
↑		↓
CCCGGG
GGGCCC
↑
A．pBR322質(zhì)粒、抗病基因和重組質(zhì)粒的基本組成單位都是脫氧核苷酸
B．形成重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用限制性核酸內(nèi)切酶PstⅠ和EcoRⅠ對(duì)含抗病基因的DNA、質(zhì)粒進(jìn)行切割
C．一個(gè)質(zhì)粒被限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ、PstⅠ、SmaⅠ同時(shí)切割后可得到3個(gè)DNA片段和6個(gè)黏性末端
D．將受體細(xì)胞置于含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可篩選出已導(dǎo)入抗病基因的受體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．2014年5月初，由于成都周邊地區(qū)焚燒秸稈，造成市區(qū)空氣重度污染．為此，成都某中學(xué)一高三學(xué)生設(shè)計(jì)出了循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系（如圖）．據(jù)其介紹，該體系實(shí)施能把秸稈綜合利用率提高到80%，并能推進(jìn)畜禽養(yǎng)殖清潔生產(chǎn)等目標(biāo)．據(jù)圖回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的存在，能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；嚴(yán)重的森林火災(zāi)后的群落演替類型屬于次生演替．
（2）圖中所示生物中屬于分解者的是蘑菇和蚯蚓；若牛同化的能量是a kJ，其中最多有0kJ流入蚯蚓體內(nèi)．如果將秸稈喂牲畜，畜糞進(jìn)沼氣池，發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料，將沼氣池中的沼渣做肥料，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，大大提高了能量的利用率，而且使能量流向了對(duì)人類最有益的部分．
（3）現(xiàn)要調(diào)查農(nóng)田土壤中小動(dòng)物的豐富度，采用取樣器取樣法取樣．對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物可記為“待鑒定××”，并記錄它們的（形態(tài)）特征．
（4）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕一段時(shí)間后，會(huì)長出多種雜草和小灌木，其抵抗力穩(wěn)定性會(huì)提高．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，基本組成元素能在生物群落和無機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán)，為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥？其最主要的原因是氮元素不斷通過農(nóng)產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng)．
（6）為避免人類活動(dòng)對(duì)野生的影響，國家建立了四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，這屬于生物多樣性保護(hù)類型中的就地保護(hù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)，一般指的是組成生物體的（　�。�
A．各種化合物B．各種有機(jī)物C．各種無機(jī)物D．各種基本元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖為某生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中只有④細(xì)胞不含有同源染色體，圖③是有絲分裂中期圖
B．基因的分離定律和自由組合定律均可發(fā)生在圖②所示的細(xì)胞中
C．圖④細(xì)胞只能表示第一極體，出現(xiàn)MmNN基因組成是交叉互換的結(jié)果
D．該雌性動(dòng)物發(fā)生的變異為基因重組和基因突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．小麥幼苗受到大風(fēng)的影響后，植株莖桿出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象（圖甲所示），但一段時(shí)問后，彎曲的莖桿又慢慢變得直立（圖乙所示）．下列敘述不正確的是（　　）
A．彎曲的莖桿能直立生長體現(xiàn)了植物莖的背地性
B．彎曲的莖桿又慢慢變得直立的過程離不開重力的作用
C．過多施用赤霉素易造成小麥植株倒伏
D．莖桿從彎曲到直立生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案