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與胰島B細胞合成、分泌胰島素無關的是


  1. A.
    DNA半保留復制
  2. B.
    信使RNA的合成
  3. C.
    核糖體、內質網、高爾基體等細胞器
  4. D.
    細胞的呼吸作用和ATP
A
胰島素的合成包含兩個過程：轉錄和翻譯，該過程需要核糖體、內質網、高爾基體等細胞器，同時需要消耗ATP，與DNA半保留復制無關。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

回答下列問題:


I.下圖以及下表為十位病患者血液樣本中三種激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ含量變化的檢測結果，與其癥狀（或性狀）甲、乙、丙出現(xiàn)的情形。

患者癥狀（或性狀）對照表

患者編號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

癥狀甲

有

無

有

無

有

無

有

無

有

無

癥狀乙

無

有

無

有

無

有

無

有

無

有

性狀丙

有

有

有

有

有

有

有

無

無

無

（1）下列有關病患血液中激素Ⅰ、Ⅱ含量變化與癥狀甲、乙表現(xiàn)相關的敘述，不正確的是（    ）

A.激素Ⅰ含量的減少可能導致癥狀乙的出現(xiàn)

B.激素Ⅱ含量的減少可能導致癥狀乙的出現(xiàn)

C.激素Ⅰ含量的增加可能導致癥狀甲的出現(xiàn)

D.激素Ⅱ含量的增加可能導致癥狀乙的出現(xiàn)

（2）試問下列激素含量與癥狀的組合，正確的是（    ）（多選） 

A.若激素Ⅰ為胰島素，癥狀乙可能為糖尿病

B.若激素Ⅰ為胰高血糖素，癥狀乙可能為糖尿病

C.若激素Ⅱ為胰島素，癥狀甲可能為糖尿病

D.若激素Ⅱ為胰高血糖素，癥狀甲可能為糖尿病

（3）假設激素Ⅲ的基因位在男性染色體Y上并與性狀丙的產生有關，正確的是（    ）

A.病患1為女性               B.百分的四十以上的病患為女性

C.病患6的兒子必有性狀丙      D.病患7的女兒必有性狀丙。

（4）糖尿病的病因十分復雜，但歸根結底是在胰島B細胞產生胰島素、血液循環(huán)運輸胰島素以及靶細胞接受胰島素并發(fā)揮生理作用這3個步驟中任何1個發(fā)生了障礙。下列可能的原因是（    ）（多選） 

A．胰島B細胞遭到病毒侵染、自身免疫反應或化學物質的破壞，細胞數(shù)顯著減少

B．胰島素基因發(fā)生突變，胰島B細胞合成的胰島素原結構發(fā)生變化

C．血液中抗胰島素的物質增加，也會引起糖尿病

D.受體數(shù)量減少或受體與胰島素親和力降低以及受體的缺陷

II.患者一只眼球受傷導致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼睛也將失明。其主要原因是流出的晶狀體蛋白進入血液后成為          ，經過吞噬細胞的攝取和處理，將其傳遞能       細胞，該細胞分泌        促進B淋巴細胞增殖分化成      和      ，產生的抗體將攻擊另一只眼球組織。由此引起的眼疾在免疫學上稱為          病。

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科目：高中生物 來源：四川省棠湖中學高2010級考前適應訓練（理綜生物）卷 題型：綜合題

I．（10分）下圖1為細胞的放大圖，表示的是細胞內蛋白質合成及其去向，其中①～⑦

表示細胞結構，⑧～⑨表示細胞的生理活動，甲～丁表示結構中的物質。圖2表示胰島素對
肌細胞吸收葡萄糖的調節(jié)，細胞膜上有運輸葡萄糖的載體GLUT4。據(jù)圖回答：
（在[    ]內填入數(shù)字序號；_____上填入文字）

（1）①～⑦中，具有雙層膜的是[___________]，結構⑥⑦中，擴大膜面積的結構分別是_________和__________________。
（2）結構①中進行的過程是_____________，甲表示的物質是         。
（3）若圖1表示胰島B細胞合成、分泌胰島素的過程，則甲、乙、丙、丁四種物質中最可能具有降血糖作用的是_________。
（4）圖2顯示：[⑧、⑨] _____________作用調節(jié)著細胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量，這些作用的完成直接有賴于細胞膜_____________的結構特點。據(jù)圖說出飯后1小時血糖濃度恢復正常的調節(jié)機理：_________________________________________2型糖尿病人胰島素水平正常，但靶細胞存在“胰島素抵抗”，從細胞膜的組成看，可能的原因是_________________________
II．（11分）下圖為人類中的一種單基因遺傳病系譜圖。請回答：
（1）僅根據(jù)該系譜圖，不能確定致病基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上。請利用遺傳圖解簡要說明原因。（顯性基因用A表示．隱性基因用a表示。只寫出與解答問題有關個體的基因型即可。（5分）

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年山東曲阜師范大學附屬中學高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示細胞內蛋白質合成后的去向和定位，其中①~⑦表示細胞結構，甲一丁表示結構中的物質。請據(jù)圖回答：

(1)①一⑦中，具有雙層膜的細胞結構有______（填序號），不含有磷脂分子的結構是_______（填序號）。

(2)結構⑥、⑦中，能增大膜面積的結構分別是______、_______。

(3)結構①中進行的過程是____________，甲表示的物質是____________.

(4)能進行DNA復制和轉錄的結構有____________（填序號）。

(5)若圖左側表示胰島B細胞合成、分泌胰島素的過程，則甲、乙、丙、丁四種物質中最可能具有降血糖作用的是___________，研究圖示生理過程一般采用的方法是_________________。

(6)從化學成分角度分析，艾滋病病毒與圖中結構_______（填序號）的化學組成最相似。

 

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科目：高中生物 來源：四川省高2010級考前適應訓練（理綜生物）卷 題型：綜合題

I．（10分）下圖1為細胞的放大圖，表示的是細胞內蛋白質合成及其去向，其中①～⑦

表示細胞結構，⑧～⑨表示細胞的生理活動，甲～丁表示結構中的物質。圖2表示胰島素對

肌細胞吸收葡萄糖的調節(jié)，細胞膜上有運輸葡萄糖的載體GLUT4。據(jù)圖回答：

   （在[    ]內填入數(shù)字序號；_____上填入文字）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）①～⑦中，具有雙層膜的是[___________]，結構⑥⑦中，擴大膜面積的結構分別是_________和__________________。

（2）結構①中進行的過程是_____________，甲表示的物質是          。

（3）若圖1表示胰島B細胞合成、分泌胰島素的過程，則甲、乙、丙、丁四種物質中最可能具有降血糖作用的是_________。

（4）圖2顯示：[⑧、⑨] _____________作用調節(jié)著細胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量，這些作用的完成直接有賴于細胞膜_____________的結構特點。據(jù)圖說出飯后1小時血糖濃度恢復正常的調節(jié)機理：_________________________________________2型糖尿病人胰島素水平正常，但靶細胞存在“胰島素抵抗”，從細胞膜的組成看，可能的原因是_________________________

II．（11分）下圖為人類中的一種單基因遺傳病系譜圖。請回答：

 

 

 

 

 

（1）僅根據(jù)該系譜圖，不能確定致病基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上。請利用遺傳圖解簡要說明原因。（顯性基因用A表示．隱性基因用a表示。只寫出與解答問題有關個體的基因型即可。（5分）

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08石家莊市一模）Ⅰ(16分)下圖為正常人體內組織細胞與內環(huán)境之間物質交換示意圖。其中①②③④分別表示體液成分。a、b、c、d、e表示物質運輸途徑。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）人體內的化學反應主要發(fā)生在①②③④中的          ；如果蛋白質攝入不足或④回流受阻，②的量都會           。

（2）如果③為骨骼肌細胞，當人體劇烈運動時，通過         (物質)的調節(jié)作用，①中的pH值基本不變。

（3）如果③為肝細胞，當正常人攝人高糖食物后，①中由胰島B細胞分泌的          含量上升，在該物質調節(jié)下，通過a、e途徑的葡萄糖      (大于、等于、小于)b、d途徑。胰島B細胞合成該物質時的原料除了來自食物外，還可以來自        和        。

（4）如果長期攝人高糖食物容易導致肥胖，主要原因是                    。

Ⅱ．(6分)生物小組的同學為了研究葉綠體色素對不同波長光的吸收情況，設計了一個小試驗，具體步驟如下：

（1）室外隨意搬取4株天竺葵，制作4個能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒，每個紙盒內分別裝上不同顏色(紅、黃、綠、藍)、功率相同的彩燈；

（2）將4株天竺葵分別放入4個黑色紙盒中，在相同適宜的條件下，接通電源，照光4小時；

（3）從4株經光照后的天竺葵上同時各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中，滴加等量碘液；

（4）觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。

請你指出以上實驗設計中的不足之處，并做出修改。

不足一：                                                                 

修改為：                                                                

不足二：                                                                

修改為：                                                                 

不足三：                                                                

修改為：                                                                

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