如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
丁
（1）在水中磷脂分子排成雙層的原因是：
 
．
（2）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面
 
（填高于、低于或等于）右側(cè)液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面
 
右側(cè)液面．
（3）某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞，此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
性；當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能
 
．
（4）圖丁中①為信號(hào)分子，與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的②結(jié)合，結(jié)構(gòu)②的成分是
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生物膜的功能特性
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，甲表示磷脂雙分子層；乙圖中葡萄糖的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散，運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，乳酸的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量；圖丙代表滲透作用的裝置，水分的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋捎趦蓚?cè)濃度相同，所以液面不發(fā)生變化；在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，葡萄糖可通過(guò)膜結(jié)構(gòu)，右側(cè)濃度高，左側(cè)液面下降．
解答： 解：（1）由于磷脂分子有親水的頭部和疏水的尾部，所以在水中磷脂分子排成雙層．
（2）若用脂雙層作為滲透系統(tǒng)的半透膜，葡萄糖和乳酸均不能通過(guò)半透膜，因此膜兩側(cè)的濃度差為0，不發(fā)生滲透作用，兩側(cè)液面高度相等；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，蛋白質(zhì)①是運(yùn)輸葡萄糖的載體，葡萄糖會(huì)由A側(cè)運(yùn)向B側(cè)，B側(cè)滲透壓升高，水分子由A向B移動(dòng)，造成A側(cè)液面降低，B側(cè)液面升高．
（3）由于細(xì)胞膜的磷脂雙分子層是可以運(yùn)動(dòng)的，所以某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞，這也說(shuō)明了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性；細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞膜的通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾式档停?br />（4）分析題圖可知，該圖是細(xì)胞膜的信息傳遞功能，①為信號(hào)分子，與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的②受體結(jié)合，從而對(duì)靶細(xì)胞的代謝進(jìn)行調(diào)節(jié)；②能識(shí)別信息分子，其本質(zhì)是糖蛋白．
故答案為：
（1）磷脂分子有親水頭和疏水的尾
（2）等于 低于
（3）一定的流動(dòng)   降低
（4）糖蛋白
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查膜結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、滲透作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生獲取信息的能力，分析能力和識(shí)記能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)DNA的敘述正確的是（　　）
A、堿基序列的多樣性構(gòu)成了DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性
B、DNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板
C、雙鏈DNA分子的任意一條鏈中堿基A的數(shù)量一定與T相等
D、細(xì)胞內(nèi)DNA雙鏈必須完全解旋后才進(jìn)行復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中屬于真核生物的一組是（　�。�
①病毒 ②酵母菌 ③細(xì)菌 ④草履蟲(chóng) ⑤藍(lán)藻．
A、①②B、③⑤C、①③⑤D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是由多個(gè)氨基酸分子通過(guò)肽鍵相互連接而成的大分子化合物
B、DNA是一切生物遺傳信息的載體
C、酶具有催化作用
D、RNA通常只有一條鏈，它的堿基組成與DNA完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中a與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)，細(xì)胞的識(shí)別是信息傳遞的過(guò)程
B、圖中c分子具有親水的磷酸頭部和疏水的脂肪酸尾部
C、d體現(xiàn)膜的結(jié)構(gòu)具有不對(duì)稱(chēng)性
D、圖中d的分布狀態(tài)有兩種：鑲在表面或貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示動(dòng)物細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果②是促甲狀腺激素，則其靶器官是
 
，在甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程中，所示細(xì)胞可以受到
 
激素的調(diào)節(jié)．
（2）如果②是抗體，則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞，它是由
 
分化而來(lái)．
（3）如果②是淋巴因子，則該細(xì)胞在
 
發(fā)育成熟．
（4）對(duì)于寄生在細(xì)胞內(nèi)的結(jié)核桿菌，人體必須先通過(guò)
 
免疫才能使抗體與其發(fā)生作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過(guò)程，圖中a-d表示某種物質(zhì)，①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）①-⑤過(guò)程，能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
；在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
；釋放能量最多的是
 
，其反應(yīng)場(chǎng)所是
 
．
（2）圖中a物質(zhì)表示
 
，將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是[]
 
．
（3）圖中表示CO2的是
 
，人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過(guò)
 
層生物膜．
（4）馬鈴薯塊莖在缺氧環(huán)境中發(fā)生的呼吸過(guò)程的反應(yīng)式：
 

（5）寫(xiě)出有氧呼吸化學(xué)反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中A～E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的5種細(xì)胞器，①～④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物（①④只表示某有機(jī)物的局部），a～d是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（在“[]”中填寫(xiě)數(shù)字或符號(hào)，在橫線里填寫(xiě)文字）：

（1）請(qǐng)從①～④中選出兩個(gè)生物大分子[
 
]，5種細(xì)胞器都含有的有機(jī)物是[
 
]
 
．
（2）具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[
 
]中，用無(wú)水乙醇提取該物質(zhì)后，分離它所用的方法是
 
．
（3）能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
]，在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[
 
]．
（4）不發(fā)生a～d四種反應(yīng)的細(xì)胞器是[
 
]．
（5）圖c所示為
 
膜，圖d所示為
 
膜，兩者都參與細(xì)胞的能量代謝．
（6）影響圖c和圖d膜上生化反應(yīng)的主要外界因素分別為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核膜及核孔
B、球狀結(jié)構(gòu)的核仁
C、染色質(zhì)絲
D、纖維結(jié)構(gòu)的核骨架

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