【題目】下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運的敘述錯誤的是

A. 線粒體功能受損時，主動運輸受阻

B. 質(zhì)壁分離過程中，細胞吸水能力增強

C. 葡萄糖通過細胞膜時，需要蛋白質(zhì)協(xié)助

D. 蛋白質(zhì)通過細胞膜時，不需要消耗能量

【答案】D

【解析】

本題考查物質(zhì)進出細胞的方式。物質(zhì)進出細胞方式包括跨膜運輸（被動運輸、主動運輸）和不跨膜運輸（胞吐和胞吐）。

A、主動運輸需要能量和載體蛋白，若線粒體功能受損，主動運輸受阻，A正確；
B、質(zhì)壁分離過程中，細胞內(nèi)的溶液濃度逐漸增大，細胞吸水能力增強，B正確；
C、葡萄糖進入細胞的運輸方式是主動運輸，需要蛋白質(zhì)協(xié)助，C正確；
D、蛋白質(zhì)通過細胞膜方式是胞吐，胞吐需要消耗能量，D錯誤。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)節(jié)人和高等動物生理活動的高級神經(jīng)中樞是 (　　)。

A.神經(jīng)節(jié)B.小腦C.大腦皮層D.脊髓

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中正確的是（ ）

A.分子和原子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

B.一個草履蟲可看作是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次

C.水稻和水牛的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次沒有差別

D.一個培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括( )

A. 努力實現(xiàn)物質(zhì)的分層分級利用

B. 減輕對環(huán)境的污染，提高抵抗力穩(wěn)定性

C. 加強生物防治，控制有害生物的危害

D. 實現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)，使廢物資源化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】礦山廢棄地生態(tài)修復(fù)工程的關(guān)鍵是（ ）

A. 優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟效益

B. 選擇合適的養(yǎng)殖動物以增加物種多樣性

C. 植被恢復(fù)和土壤微生物群落的重建

D. 盡可能依靠自然演替恢復(fù)其生態(tài)功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程的基本操作工具的說法中，正確的是 （ ）

A．所有的限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列

B．質(zhì)粒是基因工程中唯一的運載體

C．運載體必須具備的條件之一是：具有多個限制酶切點，以便與外源基因連接

D．DNA連接酶使黏性末端的堿基之間形成氫鍵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列微生物中不能產(chǎn)生孢子的是

A.大腸桿菌B.青霉菌C.蘑菇D.酵母菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中，其組成成分中肯定不包含核糖的是

A.線粒體B.核糖體C.質(zhì)粒D.酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分過程如圖所示。下列敘述正確的是(　　)

A. S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的

B. S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活，因而注射S型菌后的小鼠仍存活

C. 從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無R型菌

D. 該實驗未證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案