A. | 過程①中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光 | |
B. | 過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體 | |
C. | 過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H] | |
D. | 過程③一般與放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián) |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為ATP的過程,發(fā)生在類囊體薄膜上;②表示ATP為三碳化合物的還原過程供能合成有機(jī)物的過程,發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中;③表示有機(jī)物氧化分解釋放能量的過程,發(fā)生在細(xì)胞中;④表示ATP水解釋放能量的過程,發(fā)生在細(xì)胞中.
解答 解:A、①過程表示光反應(yīng),葉綠體中的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光,A正確;
B、②過程表示暗反應(yīng),只發(fā)生在葉綠體基質(zhì);過程③表示甘蔗葉肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中,B錯誤;
C、過程①表示光反應(yīng),水光解產(chǎn)生[H],用于過程②三碳化合物的還原,故消耗[H];過程③是細(xì)胞呼吸過程,有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生[H],用于第三階段與氧氣發(fā)生反應(yīng),因此③既產(chǎn)生也消耗[H],C正確;
D、過程③氧化分解釋放能量,一般與放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是ATP的合成與水解、光合作用過程和細(xì)胞呼吸過程,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果某精原細(xì)胞有三對同源染色體A和a、B和b、C和c,下列哪四個精子來自同一個精原細(xì)胞( )
A.AbC、Abc、abc、ABC B.AbC、aBC、abc、abc
C.a(chǎn)Bc、AbC、aBc、AbC D.a(chǎn)bC、abc、aBc、ABC
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中兩支試管內(nèi)加入的H2O2的濃度和量都屬于無關(guān)變量 | |
B. | 若將圖甲中的蘿卜提取液換成等量新鮮肝臟研磨液,則O2產(chǎn)生總量明顯增多 | |
C. | 圖乙中引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因可能是溫度不同 | |
D. | 過氧化氫酶可保存在低溫、PH為7的環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制過程中需要模板、原料、能量、酶等 | |
B. | 上述實(shí)驗研究可以說明DNA復(fù)制的特點(diǎn)為半保留復(fù)制 | |
C. | 用15N標(biāo)記的DNA分子作為模板,用含有14N的培養(yǎng)基培養(yǎng),第三次復(fù)制后50%的DNA分子一條鏈含15N-條鏈含14N,50%的DNA分子只含14N | |
D. | DNA復(fù)制過程中遵循堿基互補(bǔ)配對原則,但可能發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 22% | B. | 23% | C. | 24% | D. | 26% |
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