圖中物種Ⅰ表示捕食者，物種Ⅱ表示被捕食者的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：A選項(xiàng)中物種Ⅰ與物種Ⅱ之間屬于捕食關(guān)系，B選項(xiàng)中物種Ⅰ與物種Ⅱ之間屬于互利共生，C選項(xiàng)中物種Ⅰ與物種Ⅱ之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，D選項(xiàng)中物種Ⅰ與物種Ⅱ之間屬于捕食關(guān)系．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、捕食者與被捕食者是非同步變化關(guān)系，先增加者先減少是被捕食者，后增加者后減少是捕食者，A正確；
B、物種Ⅰ與物種Ⅱ同步增加與減少，它們之間屬于互利共生，B錯(cuò)誤；
C、物種Ⅰ與物種Ⅱ之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，結(jié)果物種Ⅱ被淘汰，C錯(cuò)誤；
D、物種Ⅰ與物種Ⅱ之間屬于捕食關(guān)系，但先增加者是物種Ⅰ，即物種Ⅰ表示被捕食者，物種Ⅱ表示捕食者，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系的兩種生物數(shù)量關(guān)系的曲線，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、30%、20%、15%，則該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是（　�。�
A、吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸
B、幫助細(xì)胞完成細(xì)胞分裂
C、形成大分子物質(zhì)，有水生成
D、吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物或細(xì)胞中，能夠合成蛋白質(zhì)的是（　�。�
①乳酸菌 ②噬菌體 ③禽流感病毒 ④葉肉細(xì)胞 ⑤唾液腺細(xì)胞 ⑥心肌細(xì)胞．
A、①②③④⑤⑥B、①④⑤
C、①④⑤⑥D、②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示同一人體內(nèi)的兩種細(xì)胞，這兩種細(xì)胞（　�。�
A、組成元素種類(lèi)相差很大
B、C元素含量一定相等
C、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類(lèi)相同
D、組成染色體的成分均是DNA和蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體和染色體
B、所有細(xì)胞生長(zhǎng)均體現(xiàn)在細(xì)胞核體積增大，核內(nèi)遺傳物質(zhì)增加
C、癌變的細(xì)胞內(nèi)呼吸速率降低，衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低
D、細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡都受到由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形細(xì)胞核，沒(méi)有核膜的細(xì)胞屬于原核細(xì)胞
B、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素
C、有線粒體的細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體
D、能進(jìn)行光合作用的植物一定有葉綠體，能進(jìn)行光合作用的生物不一定有葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　　）
A、真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B、在光鏡下觀察真核細(xì)胞的核膜為雙層膜，其上有核孔
C、脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以自由通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）加酶洗衣粉的包裝袋上常有說(shuō)明：洗滌前先將衣物近于洗衣粉的水內(nèi)數(shù)分鐘，使用效果更佳．酶的活性與溫度之間的關(guān)系是
 
．
（2）為探究溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
（①）取3支試管，編號(hào)1、2、3，并都注入2ml唾液；
（②）向各試管中加入可溶性淀粉溶液2ml；
（③）將3支試管分別放在37℃的熱水、沸水和冰塊中；調(diào)節(jié)1號(hào)、2號(hào)試管的PH 為6.8，（三號(hào)試管PH為2，搖勻后各自維持溫度5min．
（④）向各試管中滴加2滴雙縮脲試劑．
（⑤）觀察試驗(yàn)現(xiàn)象．
你認(rèn)為該方案存在哪些問(wèn)題？指出并加以糾正．
 

（3）已知唾液中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉的水解；又知雞蛋被加熱到65℃后會(huì)變性，那么唾液淀粉酶被加熱到65℃是否也會(huì)影響其生物活性，為驗(yàn)證此問(wèn)題
 
，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你填寫(xiě)表格空白處．
處  理 試管號(hào)
1 2 3
稀釋的唾液
 
 
 --
清水 --
 
 
水浴溫度 37℃ 65℃
 
淀粉糊 2ml 2ml 2ml
保溫 5min 5min 5min
碘液 1滴 1滴 1滴
觀察溶液顏色
 
 
 藍(lán)色
（不添加試劑，可用“-”表示）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在老師的幫助下對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新改進(jìn)．改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象如表，問(wèn)對(duì)表中的推斷或解釋不正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)組 5分鐘的現(xiàn)象 再過(guò)5分鐘 滴加清水5分鐘
①0.3g．ml-1蔗糖溶液
②0.5g．ml-1蔗糖溶液
③1 mol．L-1KN03溶液
④1 mol．L-1醋酸溶液		 W
質(zhì)壁分離
質(zhì)壁分離
無(wú)變化		 無(wú)變化
X
Y
細(xì)胞大小無(wú)變化		 質(zhì)壁分離復(fù)原
無(wú)變化
細(xì)胞液顏色逐漸變淺
Z
A、W為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
B、X、Z可能或已造成細(xì)胞死亡
C、干旱季節(jié)灌溉原理與實(shí)驗(yàn)組②相同
D、③組細(xì)胞液顏色逐漸變淺是因?yàn)榘l(fā)生了Y

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案