【題目】科研人員通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá),使原來(lái)不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成可直接吸收的單糖。下圖為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程,其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①過(guò)程中需要的工具酶是___________,其最適溫度的范圍一般是___________(a.55~60℃,b.70~75℃,c.90~95℃)。②③過(guò)程中的工具酶作用的化學(xué)鍵是___________。
(2)①過(guò)程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí),科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物:和,其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是___________,方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是___________。
(3)若 Bamh I酶切的DNA末端與BglⅡ酶切的DNA末端可以被DNA連接酶連接,原因是___________,連接的部位,這兩種酶___________(填“都能”、“都不能”或“只有一種能”)切開(kāi),原因是___________。
(4)若使用EcoRⅠ和Sal I酶對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行完全酶切并鑒定,可得到___________種DNA片段。
【答案】熱穩(wěn)定性DNA聚合酶(Taq酶或耐高溫的DNA聚合酶) (70~75℃) 磷酸二酯鍵 介導(dǎo)序列兩端的部分DNA序列 使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoR I和BamH I的識(shí)別序列(便于構(gòu)建重組質(zhì)粒) 黏性末端序列互補(bǔ)或粘性末端相同 不能 連接部位不再是BamH I酶與BglⅡ酶的識(shí)別序列 3
【解析】
分析題圖為將β-甘露聚糖酶基因整合到酵母細(xì)胞的基因的過(guò)程:圖示為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程,其中①表示采用PCR技術(shù)擴(kuò)增介導(dǎo)序列的過(guò)程;②是用DNA連接酶將質(zhì)粒載體與介導(dǎo)序列連接形成重組質(zhì)粒的過(guò)程;③表示用DNA連接酶將質(zhì)粒載體、介導(dǎo)序列質(zhì)粒載體和克隆載體重新組成形成重組表達(dá)載體。
(1)圖中①表示采用PCR技術(shù)擴(kuò)增介導(dǎo)序列的過(guò)程,該過(guò)程在高溫條件下進(jìn)行,需要熱穩(wěn)定性DNA聚合酶(Taq酶或耐高溫的DNA聚合酶),其最適溫度的范圍一般是70~75℃;②③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,除了圖中的限制酶外,該過(guò)程中還需要DNA連接酶,作用的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵。
(2)下劃線部分序列的設(shè)計(jì)根據(jù)是介導(dǎo)序列兩端的部分DNA序列;GAATTC是限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列,而CCTAGG是限制酶BamHⅠ的識(shí)別序列,因此方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列, (便于構(gòu)建重組質(zhì)粒)。
(3)若 Bamh I酶切的DNA末端與BglⅡ酶切的DNA末端可以被DNA連接酶連接,說(shuō)明黏性末端序列互補(bǔ)或粘性末端相同,連接的部位這兩種酶都不能切開(kāi),原因是連接部位不再是BamH I酶與BglⅡ酶的識(shí)別序列。
(4)由圖可以知道,重組的基因表達(dá)載體含有2個(gè)EcoRⅠ酶割位點(diǎn),含有1個(gè)SalⅠ酶切位點(diǎn),因此使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切重組質(zhì)?梢缘玫3種DNA片斷。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( )
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的 ②酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
③酶具有專(zhuān)一性、高效性 ④酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān)
A.①②B.②③C.③④D.①③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。下圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:
(1) 過(guò)程①中 A 物質(zhì)是_____,過(guò)程②中C 物質(zhì)是_____。
(2) 如果用同位素3 H 標(biāo)記參加光合作用的水,則同位素3 H 在上圖光合作用過(guò)程中最可能的轉(zhuǎn)移途徑是_____。
(3) ⑤過(guò)程發(fā)生的具體場(chǎng)所是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家在研究線粒體膜的功能時(shí),先去除外膜,再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)流程如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)“內(nèi)共生學(xué)說(shuō)”認(rèn)為線粒體是好氧細(xì)菌被原始真核生物吞噬后,經(jīng)長(zhǎng)期的共生而形成的,依據(jù)此學(xué)說(shuō),可推測(cè)線粒體的外膜與原始真核生物的___________(細(xì)胞結(jié)構(gòu))在化學(xué)組成上相似,主要成分都是___________。
(2)為研究線粒體內(nèi)膜的具體功能,科研人員利用___________的原理,使線粒體的外膜先吸水漲破,經(jīng)___________(實(shí)驗(yàn)技術(shù))后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi)。
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物既是一種___________,也是ATP合成酶,其中___________是疏水的。為了研究F0-F1顆粒物的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,研究人員用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開(kāi),檢測(cè)處理前后ATP的合成。若處理之前,在跨膜H+濃度梯度條件下,含F(xiàn)0-F1顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后___________,說(shuō)明F1顆粒的功能與催化ATP的合成有關(guān)。
(4)線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有___________(填字母)。
a.水 b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.ATP e.核苷酸 f.氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物是( )
A.CO2、[H]和ATPB.丙酮酸、[H]和ATP
C.水、[H]和ATPD.CO2、水和ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖,下列關(guān)于該有機(jī)物的敘述不正確的是
A.該有機(jī)物能使Br2的CCl4溶液褪色,但不能使酸性KMnO4溶液褪色
B.1mol該物質(zhì)與H2發(fā)生加成反應(yīng),最多可消耗H2 4mol
C.在一定條件下,能發(fā)生取代、加成、氧化、酯化和加聚反應(yīng)
D.能發(fā)生酯化反應(yīng)的有兩個(gè)官能團(tuán)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某有機(jī)物A(C8H16O2)能發(fā)生如圖所示的變化,其中C與F是同分異構(gòu)體。則下列說(shuō)法不正確的是(A、B、C、D、E、F均為有機(jī)物) ( )
A.D到F兩步氧化的條件不同
B.符合上述轉(zhuǎn)化關(guān)系的有機(jī)物A的結(jié)構(gòu)有4種
C.1 mol D完全轉(zhuǎn)化為E轉(zhuǎn)移2 mol電子
D.B到C發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苜蓿夜蛾是番茄的主要害蟲(chóng)之一。某實(shí)驗(yàn)室將抗蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)入番茄,培育出抗蟲(chóng)番茄。下圖是獲得轉(zhuǎn)基因番茄的技術(shù)流程[注:卡那霉素抗性基因(kanR)作為標(biāo)記基因,番茄葉片對(duì)卡那霉素高度敏感],請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中需要用到的工具酶為__________和DNA連接酶;DNA連接酶根據(jù)來(lái)源分為兩類(lèi):T4DNA連接酶和E·coli DNA連接酶。這兩種酶作用有所差別:__________只能連接雙鏈DNA的黏性末端,而__________既可以連接雙鏈DNA的黏性末端,又可以“縫合”雙鏈DNA的齊平末端。
(2)土壤農(nóng)桿菌的感染特點(diǎn)是能在自然條件下感染__________植物和裸子植物,而對(duì)大多數(shù)__________植物沒(méi)有感染能力。
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的目的是利用農(nóng)桿菌能夠感染番茄細(xì)胞,并將__________轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞的特點(diǎn),使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞中,并插入到番茄細(xì)胞的__________上,最終形成轉(zhuǎn)基因植株。
(4)將經(jīng)過(guò)__________形成的愈傷組織轉(zhuǎn)移到添加一定濃度植物激素和__________的培養(yǎng)基中,在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),篩選出轉(zhuǎn)基因番茄。
(5)用PCR方法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄是否含有目的基因時(shí),需根據(jù)________________的核苷酸序列設(shè)計(jì)特異引物,以____________________為模板進(jìn)行第一輪擴(kuò)增。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)代人的生活節(jié)奏快,壓力大。如圖(a)為下丘腦的部分功能的示意圖,圖(b)為壓力對(duì)人體部分器官的影響。分析圖形,回答下列問(wèn)題:
(1)若已知圖(a)中的突觸前膜釋放的是興奮性遞質(zhì),則在a處給予適宜的刺激,b處電流計(jì)會(huì)發(fā)生___________次偏轉(zhuǎn)。分析圖(b)可知,人體因?yàn)榍榫w產(chǎn)生壓力的調(diào)節(jié)屬于____________調(diào)節(jié);若肝臟細(xì)胞的細(xì)胞膜上存在激素a的特異性受體,激素a分泌量上升能使血糖濃度升高,由此推斷激素a能促進(jìn)____________水解為葡萄糖。
(2)下丘腦對(duì)激素e分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似,由此推斷圖(b)中缺少____________(描述出起點(diǎn)和終點(diǎn))箭頭,圖(b)中的(二)應(yīng)填____________(填“長(zhǎng)”或“短”)。
(3)研究發(fā)現(xiàn),在壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降,可能的原因是激素e能抑制T細(xì)胞中____________的合成和釋放,從而使B細(xì)胞的____________受阻。
(4)圖中各器官細(xì)胞中的mRNA,可以與生長(zhǎng)激素基因形成雜交分子的是____________。
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