17．如圖所示是某一生長(zhǎng)素作用部位的顯微觀察結(jié)果．據(jù)圖可得出結(jié)論（　�。�
A．生長(zhǎng)素是由色氨酸轉(zhuǎn)化而來(lái)
B．甲側(cè)的生長(zhǎng)素濃度大于乙側(cè)
C．生長(zhǎng)素影響細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
D．生長(zhǎng)素低濃度起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：表示將該植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間后，取胚芽鞘尖端以下部位制成的臨時(shí)裝片，圖中甲側(cè)細(xì)胞較長(zhǎng)，乙側(cè)細(xì)胞較短，說(shuō)明甲側(cè)生長(zhǎng)較快，乙側(cè)生長(zhǎng)較慢．據(jù)此答題．

解答 解：A、生長(zhǎng)素是從色氨酸轉(zhuǎn)化而來(lái)，從圖中不能得出，A錯(cuò)誤；
B、如果該圖表示的是莖，甲側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于乙側(cè)，高濃度對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用更強(qiáng)，如果該圖表示的是根，甲側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于乙側(cè)，低濃度促進(jìn)作用更強(qiáng)，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素影響細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，從甲乙兩側(cè)的細(xì)胞大小就可得出結(jié)論，C正確；
D、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)生長(zhǎng)素兩重性的識(shí)記和理解，難度適中．生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān)；考生應(yīng)能夠識(shí)記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)回答下列有關(guān)某森林生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：
（1）該森林中自下而上分別有草本植物、灌木、喬木等，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)．由于一場(chǎng)大火造成該森林損毀，隨后該處進(jìn)行的演替屬于次生演替．
（2）欲調(diào)查該森林中某種雙子葉植物的種群密度，常采用樣方法．該森林中有一種稀有結(jié)漿果樹種，在果實(shí)成熟過(guò)程中顏色由綠變紫，可吸引鳥類采食，使種子得以傳播，這是利用了生態(tài)系統(tǒng)信息種類中的物理信息．
（3）在該森林中，當(dāng)害蟲數(shù)量增多時(shí)食蟲鳥類由于食物豐富數(shù)量也會(huì)增多，這樣，害蟲種群的增長(zhǎng)就回受到抑制．該實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）如表為該森林生態(tài)系統(tǒng)中能量在食蟲鳥種群中的流動(dòng)情況：
 項(xiàng)目攝入的能量 呼吸消耗的能量 以有機(jī)物形式儲(chǔ)存的能量 
 能量（×103KJ） 32 12 8
用于食蟲鳥生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量占同化量的40%．以有機(jī)物形式儲(chǔ)存的能量主要去向有流向分解者和流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的能量及其生態(tài)學(xué)原理運(yùn)用的敘述，正確的是（　�。�
A．最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量不會(huì)再提供給其他生物
B．分解者可以通過(guò)分解消費(fèi)者的糞便，從而獲得該消費(fèi)者所同化的能量
C．為提高作物的產(chǎn)量，可多給作物施用有機(jī)肥，實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用
D．可通過(guò)增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，以減少病蟲害

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為某種遺傳病的系譜圖，在不存在基因突變的條件下，下列分析正確的是（　�。�
A．每一代均有患者，該病最可能是顯性遺傳病
B．Ⅰ-1和Ⅰ-3有可能都不攜帶該遺傳病的致病基因
C．若致病基因只位于X染色體上，Ⅲ中不一定為致病基因攜帶者的女性僅有Ⅲ-5
D．若致病基因只位于常染色體上，則Ⅱ-4為雜合子的概率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是關(guān)于植物新陳代謝的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）給土壤中澆以含18O的H2O，經(jīng)植物體形成含18O的氣體有水蒸汽、18O2 、C18O2等，若干時(shí)間后，該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6也含有18O，則18O的轉(zhuǎn)移途徑是H218O$\stackrel{有氧呼吸第二階段}{→}$C18O2$\stackrel{光合作用暗反應(yīng)階段}{→}$C6H1218O6．
（2）大雨之后，農(nóng)田積水過(guò)多、過(guò)久會(huì)嚴(yán)重影響⑥過(guò)程的完成，主要原因是圖中⑦（填標(biāo)號(hào)）生理過(guò)程受阻．
（3）圖中④過(guò)程叫C3的還原，物質(zhì)③代表ADP和Pi，它將轉(zhuǎn)移到類囊體薄膜（場(chǎng)所）再次參加反應(yīng)．
（4）（CH2O）在完成⑦、⑧和⑨的全過(guò)程中產(chǎn)生的相同物質(zhì)有丙酮酸、[H]、ATP．若該圖表示的植物為水稻，在①～⑨過(guò)程中，其根細(xì)胞能夠進(jìn)行的過(guò)程有①⑥⑦⑨（填標(biāo)號(hào)）．
（5）在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率，其原因是，一方面多種植物生長(zhǎng)必須的礦物質(zhì)元素；另一方面產(chǎn)生的CO2為光合作用提供原料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示是白化病遺傳系譜圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題（與此相關(guān)遺傳因子設(shè)為A、a）：
（1）該病致病遺傳因子是隱性遺傳因子，Ⅰ-1的遺傳因子組成Aa．
（2）Ⅱ-6和Ⅱ-7若再生第二胎，患病的概率是$\frac{1}{3}$．
（3）Ⅲ-10與Ⅲ-11是近親結(jié)婚，他們的后代出現(xiàn)白化病的概率是$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是某家族苯硫脲嘗味能力的系譜圖．苯硫脲是一種白色結(jié)晶物，具有苦澀味道．能否品嘗出苯硫脲的苦澀味道是由一對(duì)等位基因控制的，用T、t表示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示代數(shù)，數(shù)字表示個(gè)體）

（1）控制能否品嘗苯硫脲味道基因的傳遞遵循基因分離定律．控制味盲性狀的基因?yàn)殡[性基因．
（2）為什么Ⅱ3與Ⅱ4所生的后代都有��？
（3）Ⅲ9的致病基因來(lái)自Ⅱ6和Ⅱ7（寫出代數(shù)和數(shù)字）．若Ⅲ3和Ⅲ6結(jié)婚，他們違反了《婚姻法》第七條，禁止近親 結(jié)婚的法規(guī)，他們生出患味盲孩子的概率是$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是一個(gè)人類白化病遺傳的家族系譜．6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生，即由同一個(gè)受精卵發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體．8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生，即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體．

（1）該病是由隱性遺傳因子（基因）控制的．
（2）若用A和a表示控制相對(duì)性狀的一對(duì)等位基因，則3號(hào)、7號(hào)的基因型分別為Aa、Aa．
（3）9號(hào)是雜合子的幾率是$\frac{2}{3}$．
（4）7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)有病女孩的幾率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．研究人員將8型肺炎鏈球菌莢膜中的各種糖類都提取出來(lái)，然后再通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)篩選出能引發(fā)機(jī)體免疫反應(yīng)的糖類制成“多糖”疫苗，這里的多糖相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的（　�。�
A．抗原B．抗體C．淋巴因子D．抗原受體

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