下列過程，哪些發(fā)生在精子入卵后（　�。�
①精子繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂，形成雄原核       
②精子發(fā)生頂體反應(yīng)
③發(fā)生卵細(xì)胞膜反應(yīng)           
④卵子完成減數(shù)第二次分裂，形成雌原核．
A、③④B、①③④C、②③D、①④
考點：動物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：在受精作用過程中，精子頭部的頂體首先釋放頂體酶，發(fā)生頂體反應(yīng)；然后精子穿越放射冠和透明帶，此時透明帶發(fā)生透明帶反應(yīng)，這是防止多精入卵的第一道屏障；接著精子進(jìn)入卵黃膜，此時會發(fā)生卵黃膜封閉作用；此時卵細(xì)胞才真正完成減數(shù)分裂，并釋放第二極體；精子的細(xì)胞核和卵細(xì)胞的細(xì)胞核分別形成雄原核和雌原核，即雌、雄原核的形成；最后核膜消失，雌、雄原核融合，標(biāo)志著受精作用的完成．
解答： 解：①精子在受精作用之前已經(jīng)完成減數(shù)分裂，即精子減數(shù)第二次分裂發(fā)生受精作用之前，①錯誤；    
②獲能的精子與減二中期的次級卵母細(xì)胞相遇后，發(fā)生頂體反應(yīng)，釋放出頂體酶，溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì)，即精子發(fā)生頂體反應(yīng)是精子未入卵，②錯誤；
③當(dāng)精子進(jìn)入卵黃膜，此時會發(fā)生卵黃膜封閉作用，即該反應(yīng)發(fā)生在在精子入卵后，③正確；           
④精子入卵后，卵子完成減數(shù)第二次分裂，形成雌原核，④正確．
故選：A．
點評：本題考查了受精作用的過程的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力，屬于基礎(chǔ)題．考生識記受精作用的詳細(xì)過程即可解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：（[]里面填序號，橫線上填名稱．）
（1）構(gòu)成圖中[1]的化學(xué)成分主要是
 
，它有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用．
（2）若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，糖類主要存在于[
 
]
 
中．
（3）該細(xì)胞中無，而動物細(xì)胞中有的細(xì)胞器是
 
．
（4）若用該圖表示根尖成熟區(qū)的一個細(xì)胞，則不該具有的一個結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）生命活動的主要承擔(dān)者主要是在圖中[
 
]
 
處合成的，該過程所需能量主要由[
 
]
 
供給的．
（6）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（7）藍(lán)藻細(xì)胞與該圖所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（8）[
 
]
 
與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)和免疫等功能，其基本組成單位是氨基酸，結(jié)構(gòu)通式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）突觸是由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
這三部分構(gòu)成的．
（2）若b點受刺激，則神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維①中傳導(dǎo)的方向是
 
．
A．a(chǎn)→b→c   B．a(chǎn)←b→c   C．c→b→a   D．b→c→a
（3）興奮在神經(jīng)纖維上是
 
向傳導(dǎo)的
（4）興奮在兩個神經(jīng)元之間的信號轉(zhuǎn)化為
 

（5）引起⑥興奮或抑制的物質(zhì)是
 
，它存在于[
 
]
 
中，只能由[
 
]
 
釋放，作用于[⑥
 
]，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些蛋白質(zhì)在核糖體中合成后由細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核，通過的膜的層數(shù)是（　�。�
A、0層B、1層C、2層D、4層

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科目：高中生物 來源： 題型：

信息在現(xiàn)代社會中十分重要，同時信息業(yè)廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法中，錯誤的是（　�。�
A、信息傳遞只存在于生物與生物之間，不存在于生物與非生物之間
B、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、信息傳遞和能量流動把生態(tài)系統(tǒng)中各組分聯(lián)系成一個統(tǒng)一的整體
D、生物種群的繁衍離不開信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，它們與實驗開始時各種離子的濃度之比如圖所示，該實驗結(jié)果不能說明（　�。�
A、植物對水分和無機鹽不是等比例吸收的
B、不同作物對無機鹽的吸收具有差異性
C、植物對離子的吸收有選擇性
D、植物對離子的吸收量與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程．下列敘述有誤的是（　�。�
A、②④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、一般能進(jìn)行⑤過程的生物也可以進(jìn)行④過程
C、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程，復(fù)制一次含15N的DNA占100%
D、①②③均遵循堿基互補配對原則，但堿基配對的方式不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一臺光學(xué)顯微鏡前后觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察結(jié)果如圖所示．其中視野最暗的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

變形蟲能做變形運動．下列各項中，與這些現(xiàn)象有關(guān)的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的選擇透過性
B、細(xì)胞膜的流動性
C、細(xì)胞膜的生理特性
D、細(xì)胞膜的功能特性

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