19．下列有關實驗的表述正確的是（　�。�
A．發(fā)生質壁分離的外因是細胞壁的伸縮性小于細胞膜的伸縮性
B．孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止異花授粉
C．研究細胞核的功能時把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分
D．研究光照強度對植物光合作用的影響，分別在黑暗和光照條件下進行

分析 1、質壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度；內(nèi)因：原生質層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質層．
2、人工異花授粉過程為：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋．
3、根據(jù)實驗目的分析實驗的自變量，然后設置對照實驗，研究光照強度對植物光合作用的影響，自變量是光照強度；研究細胞核的功能，自變量是有、無細胞核．

解答 解：A、發(fā)生質壁分離的外因是細胞外溶液的濃度大于細胞液的濃度，內(nèi)因是細胞壁的伸縮性小于原生質層，A錯誤；
B、豌豆是嚴格的自花閉花授粉植物，因此孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止豌豆自花傳粉，B錯誤；
C、研究細胞核的功能，變量是有核無核，把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分是正確的做法，C正確；
D、研究光照強度對植物光合作用的影響，自變量是光照強度，故應分別在不同的光照強度條件下進行，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，不正確的是（　�。�
A．孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說演繹法
B．分離各種細胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法
C．DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律一模型建構法
D．研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•興化市校級學業(yè)考試）與大棚種植蔬菜相關的措施及分析中，正確的是（ ）

A．施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度

B．加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量

C．陰雨天適當提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機物的積累量

D．用紅色塑料薄膜代替無色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列對各種化合物的敘述正確的是（　�。�
A．血液中的鈣離子含量太高，會出現(xiàn)肌肉抽搐的現(xiàn)象
B．核酸分子都有兩個游離的磷酸基團
C．膽固醇是構成細胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質的運輸
D．性激素是在高爾基體上合成和分泌的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎．用藥后得以康復．請回答問題：
（1）侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應引起人體發(fā)熱．體溫過高時，人體新陳代謝加快，細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解增多，耗氧量增大；由于供氧不足，肌肉組織中乳酸含量增高，病人會感覺肌肉酸痛．
（2）當體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細胞和抗菌物質等轉移炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于非特異性免疫．人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫和細胞免疫，產(chǎn)生的相應抗體和效應T細胞能識別并作用于侵入機體的甲型H1N1流感病毒．
（3）人體體溫能夠保持相對恒定，是由于產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結果．當身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，可引起甲狀腺激素（或腎上腺素）分泌增多，該激素作用于全身細胞，提高細胞代謝的速度，增加產(chǎn)熱量；在38℃的高溫環(huán)境中，人體主要通過汗液蒸發(fā)方式散熱．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．為探究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的家兔體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含油甲狀腺激素的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)液內(nèi)TSH的濃度，結果如下：

（1）上述五個實驗可分為7組對照實驗，根據(jù)實驗結果可說明影響促甲狀腺激素分泌的因素有甲狀腺激素、下丘腦、垂體．
（2）D瓶中甲狀腺激素能與垂體細胞的細胞膜表面的受體結合，能體現(xiàn)細胞膜具有細胞間的信息交流功能．
（3）為進一步探究在活體實驗條件下，甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，某同學設計了如下實驗：
Ⅰ實驗方案：
①挑取生長期、大小、性別一致的實驗家兔各5只隨機分成兩組；
②依次測定和記錄10只家兔血液中促甲狀腺激素（TSH）、甲狀腺激素的含量，每天1次，連續(xù)3天．
③第4天開始，一組正常飼養(yǎng)；另一組家兔注射等量的甲狀腺激素（家兔飼喂含有等量甲狀腺激素的食物）；
④一段時間后，依次測定和記錄10只家兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量．
Ⅱ預期實驗結果及相應結論：
①甲狀腺激素含量和促甲狀腺激素含量都增加，說明甲狀腺激素含量增加促進促甲狀腺激素的分泌．
②甲狀腺激素含量增加，促甲狀腺激素含量減少，說明甲狀腺激素含量增加抑制促甲狀腺激素的分泌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于細胞的有關描述，正確的是（　�。�
A．衰老細胞具有細胞體積小，細胞核大的特點
B．乳酸菌細胞中核糖體的形成與核仁有關
C．細胞形態(tài)結構發(fā)生改變說明細胞一定發(fā)生了分化
D．葡萄糖進入人體所有細胞都需要載體并消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．青（未成熟）蘋果汁遇碘溶液顯藍色，無甜味；熟蘋果汁能與斐林試劑反應，產(chǎn)生磚紅色沉淀，有甜味，這能說明（　　）
A．青蘋果中含淀粉
B．熟蘋果中含還原性糖
C．蘋果轉熟過程中有淀粉水解為還原性糖
D．蘋果轉熟時單糖聚合成淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．美國科學家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng)，由單個細胞發(fā)育成了完整的新植株．過程圖解如下，回答與之有關的問題：

（1）科學家所用的這種生物技術叫做植物組織培養(yǎng)．
（2）B過程稱為脫分化，C過程所用的培養(yǎng)基中應含有的植物激素的種類包括細胞分裂素和生長素，二者在含量上的關系是細胞分裂素量大于生長素量．
（3）通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織的細胞與根的韌皮部細胞在染色體的數(shù)目和染色體上所含的遺傳物質是否相同？兩者都相同，二類細胞的形態(tài)結構是否相同？不同，全能性較高的是愈傷組織的細胞．
（4）培養(yǎng)過程中，在培養(yǎng)基上需加入蔗糖，培養(yǎng)時需要照光．那么，培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型？光的作用是什么？對于上述疑問，某研究性學習小組進行了下列實驗：一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖，另一組不加蔗糖．接種后，每組再分成兩個小組，分別在光下和暗中培養(yǎng)．1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結果為下表：
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光正常生長，分化不生長，死亡
暗只生長，不分化不生長，死亡
由此，你能得出什么結論？蔗糖為生長、分化提供能量，光促進細胞分化．

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