現(xiàn)有甲、乙兩物種的植株(均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在寒冷的條件下種植.若想培育出高產(chǎn)、耐寒的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用.下列所采用的技術(shù)手段中可能不可行的是( 。
A、先雜交得到的F1,再利用單倍體育種技術(shù)獲得純種的目標(biāo)植株
B、將乙種植株耐寒基因?qū)氲郊追N植株的根尖中,可培育出目標(biāo)植株
C、利用人工誘變的方法處理乙種植株以獲得滿足要求的目標(biāo)植株
D、誘導(dǎo)兩種植株的愈傷組織細(xì)胞融合并培育成幼苗
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用,雜交育種,誘變育種
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有單倍體育種、基因工程、誘變育種和細(xì)胞工程,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、甲乙為不同物種,不同物種間存在生殖隔離,所以雜交得到的F1不育,不能利用單倍體育種技術(shù)獲得純種的目標(biāo)植株,A不可行;
B、基因工程技術(shù)能夠按照人們的意愿進(jìn)行基因重組,所以將乙種植株耐寒基因?qū)氲郊追N植株的根尖中,可培育出目標(biāo)植株,B可行;
C、由于基因突變是不定向的,所以利用人工誘變的方法處理乙種植株,得到滿足要求的目標(biāo)植株概率較低,C可行;
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服植物體遠(yuǎn)遠(yuǎn)雜交不親和的障礙,所以誘導(dǎo)兩種植株的愈傷組織細(xì)胞融合并培育成幼苗,可培育出目標(biāo)植株,D可行.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì)③
 
,結(jié)構(gòu)a
 

(2)①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段.反應(yīng)場(chǎng)所是
 

(3)②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及
 

(4)該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(5)如圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 

(6)如圖三表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí))在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物并說(shuō)明理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān)
B、只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行自養(yǎng)式生活
C、抑制線粒體功能的毒素會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子
D、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將盛有等量小球藻的8支密閉試管,在暗室中放置一段時(shí)間后,用下表中強(qiáng)度相同的光分別照射每支試管1-2h,下列敘述不正確的是( 。
試管號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8
光線種類 紫外光 藍(lán)
A、分別向2-8支試管加入酸堿指示劑,5號(hào)試管中溶液酸性最強(qiáng)
B、照光前將小球藻在暗室放置一段時(shí)間目的是消耗掉已有的淀粉
C、紫外光照射的1號(hào)試管中的小球藻最容易發(fā)生基因突變
D、分別向8支試管滴加碘液,能檢測(cè)小球藻是否進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高速離心法打破葉綠體膜后,類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來(lái).在缺二氧化碳的條件下,給予光照,然后再用離心法去掉類囊體薄膜.黑暗條件下,在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入14CO2,結(jié)果在基質(zhì)中檢測(cè)到含14C的光合產(chǎn)物.為證明①光照條件下,在類囊體薄膜上產(chǎn)生ATP、[H]等物質(zhì);②CO2被還原成光合產(chǎn)物的過(guò)程不需要光.在上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí),應(yīng)追加一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)(已知肯定要加14CO2)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題(  )
A、備無(wú)類囊體薄膜的基質(zhì),在無(wú)任何光照的條件下加入ATP、[H]
B、備有類囊體薄膜的基質(zhì),在無(wú)任何光照的條件下加入ATP、[H]
C、備無(wú)類囊體薄膜的基質(zhì),在有光照的條件下加入ATP、[H]
D、備有類囊體薄膜的基質(zhì),在有光照的條件下加入ATP、[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆是自花傳粉植物,而且是閉花受粉.豌豆的紅花與白花是一對(duì)相對(duì)性狀(分別由A、a基因控制),現(xiàn)有一批基因型為AA與Aa的紅花豌豆,兩者數(shù)量之比是1:3.自然狀態(tài)下其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為( 。
A、25:30:9
B、7:6:3
C、5:2:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表為植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容的比較,其中錯(cuò)誤的有( 。
  植物組織培養(yǎng)  動(dòng)物組織培養(yǎng) 
特殊處理  離體、滅菌  用胃蛋白處理成單個(gè)細(xì)胞 
所屬范圍   個(gè)體克隆  細(xì)胞克隆
基本原理   細(xì)胞的全能性  細(xì)胞核的全能性
A、0處B、1處C、2處D、3處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,可能導(dǎo)致尿糖產(chǎn)生的因素有( 。
①腎小管病變,葡萄糖的重吸收能力下降   
②一次性大量進(jìn)食糖類   
③病毒感染并破壞胰島B細(xì)胞   
④胰島A細(xì)胞分泌旺盛,胰高血糖素含量過(guò)量   
⑤肥胖引發(fā)肌肉組織減少
⑥長(zhǎng)期心理壓力大,精神緊張.
A、①②④⑤
B、①②③⑤⑥
C、①②④⑤⑥
D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述正確的是  ( 。
A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生
B、血糖平衡主要是在神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用下完成的
C、甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化分解,直接引起血糖降低
D、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程

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