【題目】以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出圖中“橫線”上相應(yīng)的元素:①_____________, ②_____________。
(2)植物細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)E是___________,其徹底水解的產(chǎn)物是__________。
(3)相同質(zhì)量的物質(zhì)E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是___________。
(4)物質(zhì)C的種類(lèi)取決于________,相對(duì)分子質(zhì)量為m的物質(zhì)G由n條多肽鏈構(gòu)成,從C→G過(guò)程中,產(chǎn)生k分子的水,則物質(zhì)G的組成單位的平均分子量為________。
(5)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)的H是__________,藍(lán)藻細(xì)胞的光合色素中含鎂元素的是______。
【答案】(1)C、H、O C、H、O、N
(2)淀粉 葡萄糖
(3)F
(4)R基 (m+18k)/(k+n)
(5)DNA和RNA 葉綠素
【解析】
(1)多糖和脂肪的組成元素都為C、H、O,所以為C、H、O;蛋白質(zhì)含有C、H、O、N四種元素,核酸含有C、H、O、N、P五種元素,所以它們共有C、H、O、N四種元素.
(2)在植物細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)E多糖是淀粉,其徹底水解的產(chǎn)物是葡萄糖.
(3)相同質(zhì)量的物質(zhì)E糖類(lèi)和F脂肪,由于脂肪含有的碳和氫較多,所以徹底氧化分解,脂肪釋放能量較多.
(4)物質(zhì)C為氨基酸,它的種類(lèi)取決于R基,相對(duì)分子質(zhì)量為m的物質(zhì)G蛋白質(zhì)由n條多肽鏈構(gòu)成,從C→G過(guò)程中,產(chǎn)生k分子的水,則物質(zhì)G的組成單位氨基酸的總的質(zhì)量為m+18K,氨基酸總數(shù)為k+n,所以氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為(m +18k)/(k+n).
(5)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)的H是DNA,藍(lán)藻細(xì)胞的光合色素中含鎂元素的是葉綠素
肽鏈 | 氨基酸 | 肽鍵 | 脫去水 | 多肽的相對(duì) | 氨基 | 羧基 |
1條 | m | m-1 | m-1 | ma-18(m-1) | 至少 | 至少 |
n條 | m | m-n | m-n | ma-18(m-n) | 至少 | 至少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中_____________(填圖中字母)所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程。 A過(guò)程發(fā)生在_____________的間期,B過(guò)程需要的原料是_____________。
(2)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是_____________。
(3)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是__________(填“a→b”或“b→a”)。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈_____________(填“相同”或“不同”)。
(4)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行B過(guò)程時(shí)的起點(diǎn)_____________(填“相同”、“不相同”或“不完全相同”),原因是 __________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞中,具有雙層膜的細(xì)胞器( )
A.能利用光能合成糖類(lèi)
B.是發(fā)生有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C.能對(duì)分泌物進(jìn)行加工
D.是大分子有機(jī)物進(jìn)行水解的場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅為XY型性別決定,翅形有長(zhǎng)翅、小翅和殘翅3種類(lèi)型,受2對(duì)等位基因(A/a、B/b)控制。當(dāng)A和B同時(shí)存在時(shí)表現(xiàn)為長(zhǎng)翅,有A無(wú)B時(shí)表現(xiàn)為小翅,無(wú)A基因時(shí)表現(xiàn)為殘翅,F(xiàn)有甲、乙兩個(gè)純種品系果蠅,甲為長(zhǎng)翅,乙為殘翅,兩品系果蠅中均有雌、雄果蠅。下圖是雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)分析該雜交實(shí)驗(yàn),可得出A/a和B/b的遺傳符合基因的自由組合定律的結(jié)論,依據(jù)是___________。
(2)根據(jù)上述雜交結(jié)果,對(duì)于上述2對(duì)等位基因所在染色體的合理假設(shè)有2種。假設(shè)①:A/a位于常染色體上,B/b只位于X染色體上;假設(shè)②:___________。當(dāng)假設(shè)①成立時(shí),親本中甲品系雌蠅、乙品系雄蠅的基因型分別是___________。
(3)已知乙品系雌蠅有2種基因型,請(qǐng)利用甲、乙兩個(gè)品系果蠅繼續(xù)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步確定假設(shè)①和假設(shè)②哪個(gè)成立:___________。要求寫(xiě)出雜交方案、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果(只統(tǒng)計(jì)翅形,不統(tǒng)計(jì)性別)并得出結(jié)論(假定不發(fā)生染色體變異和染色體交叉互換)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖(Ⅱ-1不攜帶致病基因)。下列有關(guān)甲、乙兩種遺傳病和人類(lèi)遺傳的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.從系譜圖中可以看出,甲病的遺傳方式為常染色體上的顯性遺傳,乙病的遺傳方式為X染色體上的隱性遺傳
B.若Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚,生患病男孩的概率為1/4
C.若Ⅲ-1與Ⅲ-4結(jié)婚,生兩病兼患孩子的概率為1/12
D.若Ⅲ-1與Ⅲ-4結(jié)婚,后代中只患甲病的概率為7/12
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲(chóng)劑等生產(chǎn)過(guò)程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見(jiàn)的污染物之一。下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲菌株Q的主要步驟。請(qǐng)回答:
(1)步驟①→③的培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源,目的是_____________。
(2)步驟①→③的培養(yǎng)過(guò)程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能______________________________ 。
(3)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過(guò)程中,在做第二次以及其后的劃線操作時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線,原因是 ______________________。為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周?chē)纸馊Φ拇笮?分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力 _________。
(4)接種環(huán)通過(guò)灼燒來(lái)滅菌,完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán)__________次。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)繪制了如下圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)生固定的太陽(yáng)能),下列敘述中不正確的是
A. 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2)
B. 由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為(D1/W1)×l00%
C. 流入初級(jí)消費(fèi)者的能量為(A2+B2+C2+D2)
D. 圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,果農(nóng)經(jīng)常將采后的水果用CaC12溶液浸泡一段時(shí)間后儲(chǔ)藏。為了研究其作用,某同學(xué)將剛采下的蘋(píng)果隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的CaCl2溶液浸泡30分鐘。在儲(chǔ)藏過(guò)程中,定期測(cè)定兩組乙烯生成量和乙烯合成調(diào)控基因( ERF)相對(duì)表達(dá)量的變化,獲得如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
回答下列問(wèn)題:
(1)對(duì)照組的處理是____。
(2)圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,用CaCl2溶液處理可____(填“促進(jìn)”或“延緩”)果實(shí)的成熟,原因是____。
(3)根據(jù)上述結(jié)果分析,ERF基因的作用可能是____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研小組對(duì)某人工魚(yú)塘的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,得出相關(guān)數(shù)據(jù),如下表所示。整理資料時(shí),由于疏忽圖中部分項(xiàng)目和數(shù)據(jù)模糊不能分辨。請(qǐng)你幫助恢復(fù)有關(guān)數(shù)據(jù)和項(xiàng)目,并回答有關(guān)問(wèn)題:(能量單位:J/cm2·a,除表中所列的消費(fèi)者外,其他類(lèi)型的消費(fèi)者忽略不計(jì))
生物類(lèi)型 | 甲 | 傳迅給分解者的能量 | 未利用的能量 | 傳給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 | 有機(jī)物輸入的能量 |
生產(chǎn)者 | 41.0 | 5.0 | 97.0 | 19.0 | —— |
植物性魚(yú)類(lèi) | 7.9 | 1.1 | 12 | 乙 | 6.0 |
肉食性魚(yú)類(lèi) | 6.5 | 0.8 | 6.2 | 0.5 | 10.0 |
…… | …… | …… | …… | …… | …… |
(1)人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________。流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為___________J/cm2·a。
(2)分析表中數(shù)據(jù)及各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的分配,表中甲是指___________,表中的數(shù)據(jù)乙為___________。
(3)如圖為該魚(yú)塘中的部分生物所構(gòu)成的食物網(wǎng),若鯉魚(yú)從各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量相同,且相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率均為20%,當(dāng)鯉魚(yú)同化50KJ的能量時(shí),則需要水生植物和浮游植物同化的能量為___________KJ。
(4)若該魚(yú)塘廢棄若干年后成為濕地,這屬于___________演替,該濕地能凈化生活污水且有攝影愛(ài)好者前來(lái)取景,體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。
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