玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花。在一個育種實驗中,選取A、B兩棵植株進行了如下圖所示的三組實驗:

實驗一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。

實驗二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上。

實驗三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上。

上述三組實驗,各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如下表所示:請根據(jù)以上信息,回答下列問題:

(1)在玉米粒顏色這一對相對性狀中。隱性性狀是 ,判斷的理由是 。

(2)要完成實驗三,在花蕾期對B植株實行 處理。

(3)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為 。植株B的基因型為 ,實驗一中,黃色玉米粒的基因型是 ,黃色玉米中雜合子占 。

(4)為了驗證該批黃色玉米粒的基因型,可采取的最簡單的實驗方案是:

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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的說法中,錯誤的是(  )
A.達爾文的自然選擇學說是現(xiàn)代生物進化理論的基礎(chǔ)
B.基因重組不能為進化提供原材料,只有基因突變能提供
C.種群是生物進化的基本單位,隔離是物種形成的必要條件
D.物種大都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.“菇一菜”立體栽培(如圖)是充分利用溫室大棚等設(shè)施的光、溫度環(huán)境優(yōu)勢,按照空間層次分布,形成優(yōu)勢互補和資源高效利用的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式之一.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖中“X”可代表02,“Y”可代表C02B.該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于分解者
C.菌渣作為有機肥為蔬菜提供了能量D.該模式遵循了物種多樣性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.兩對相對性狀的基因自由組合,如果F2的分離比分別為9:7,9:6:1和15:1,那么F1與雙隱性個體測交,得到的分離比分別是( 。
A.3:1,4:1和1:3B.1:3,1:2:1和3:1C.1:2:1,4:1和3:1D.3:1,3:1和1:4

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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實驗方法或檢測試劑的敘述,正確的是( )

A. 用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化

B. 用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布

C. 用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品

D. 用標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省兩校高一下學期理科實驗班第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

南瓜果實的顏色是由一對等位基因 (A和a)控制的,用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交,F(xiàn)1中既有黃果南瓜也有白果南瓜,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示。根據(jù)圖示分析,下列說法錯誤的是

A.P中黃果的基因型是aa B.F1中白果的基因型為AA和Aa

C.由圖中③可以判定白果為顯性性狀 D.F2中黃果與白果的理論比例是5∶3

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義航天高中高一下6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表中決定絲氨酸的密碼子是( )

DNA

G

C

G

轉(zhuǎn)運RNA

U

信使RNA

C

A.TCG B.CCG C.AGC D.UGC

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義航天高中高二下6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面為植物組織培養(yǎng)過程流程圖解,以下相關(guān)敘述不正確的是

A.上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某一DNA分子中,A為200個,復制數(shù)次后消耗周圍環(huán)境中含A的脫氧核苷酸3000個,該DNA分子已經(jīng)復制了幾次(  )
A.4次B.3次C.5次D.6次

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同步練習冊答案