如圖為某同學(xué)繪制的DNA片段示意圖,請(qǐng)結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),據(jù)圖回答:
(1)DNA是由許多
 
聚合而成的生物大分子.
(2)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的
 
處可以測(cè)到15N.(填標(biāo)號(hào))
(3)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的
 
處可以測(cè)到32P.(填標(biāo)號(hào))
(4)DNA分子的復(fù)制需要酶、能量、模板和
 
等基本條件.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),能夠?yàn)閺?fù)制提供精確模板,通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,保證了復(fù)制準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行.DNA分子的這種復(fù)制方式稱(chēng)為
 
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題:
分析:1、DNA分子的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸,1分子脫氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子含氮堿基組成,圖中1是磷酸,2是脫氧核糖,3是含氮堿基;
2、DNA分子復(fù)制的條件是酶、能量、模板、原料及適宜的溫度和PH等,DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),能夠?yàn)閺?fù)制提供精確模板,通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,保證了復(fù)制準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行,DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制.
解答: 解:(1)DNA分子是由單體脫氧核糖核苷酸聚合形成的多聚體.
(2)1分子脫氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子含氮堿基組成,因此DNA分子中的N存在于堿基中,即圖中3.
(3)脫氧核糖核苷酸的組成成分可知,DNA分子中的P存在于磷酸基中,即圖中1.
(4)DNA分子復(fù)制的基本條件是酶、能量、模板、原料及適宜的溫度和PH等條件;DNA分子的這種復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
故答案為:
(1)脫氧核糖核苷酸
(2)3
(3)1
(4)原料   半保留
點(diǎn)評(píng):對(duì)DNA分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和DNA分子復(fù)制條件和方式的綜合理解應(yīng)用,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

接種過(guò)疫苗的人,在遇到同樣的生物戰(zhàn)劑(用于戰(zhàn)爭(zhēng)的病原微生物或毒素)時(shí),仍然要再次接種疫苗,原因是( 。
A、這些人已喪失免疫力
B、這些人體內(nèi)沒(méi)形成記憶細(xì)胞
C、原來(lái)的接種不成功
D、這些病原微生物突變快,變異性強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用a表示DNA,b表示基因,c表示脫氧核苷酸,d表示堿基.下列圖中四者關(guān)系中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們發(fā)現(xiàn)某個(gè)人峽谷,峽谷中植被茂密,風(fēng)景奇特.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該峽谷最初進(jìn)行的群落演替是初生演替
B、該峽谷中的植物群落只有垂直結(jié)構(gòu)沒(méi)有水平結(jié)構(gòu)
C、初生演替的速度比次生演替的速度慢
D、旅游開(kāi)發(fā)后會(huì)影響峽谷中群落的演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面表示組成生物體的元素、化合物及其功能的概念圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

備注:1.細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)2.大部分生物的遺傳信息攜帶者3.少數(shù)病毒遺傳信息的攜帶者  4.生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
(1)圖中單體b,c的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 
、
 

(2)單體d為
 
,在生物體內(nèi)這種物質(zhì)約有20種.D分子具有多樣性,從d分子考慮,是由于
 

(3)細(xì)胞中的糖類(lèi)可以分為3類(lèi),其中可以被消化道直接吸收的是
 
,完全由葡萄糖縮合而成的二糖是
 

(4)構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為以雞蛋清為反應(yīng)物,研究酶E的一組實(shí)驗(yàn).其中酶E是一種消化酶.

5只試管中分別放入等量的溶于不同PH--緩沖液中的酶E,置于20℃水浴中.然后,將雞蛋清放在5只同樣的細(xì)玻璃管中,再將玻璃管投入沸水中,使雞蛋固化呈不透明狀態(tài).實(shí)驗(yàn)時(shí),將裝有固化蛋清的細(xì)玻璃管分別投入水浴的酶E試管中,并開(kāi)始記時(shí). 當(dāng)酶E作用于蛋清時(shí),會(huì)使玻璃管兩端變得透明.每2分鐘測(cè)量一次玻璃管兩端透明部分的長(zhǎng)度,計(jì)算出已被消化的雞蛋清的百分率.所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后的時(shí)間(分)被消化雞蛋清的%
pH1.5pH3pH5pH7pH9
000000
2128000
42812000
63920000
85529000
106838300
1294531030
試分析該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)本試驗(yàn)的目的是探究
 

(2)5只試管均置于相同溫度下水浴的原因是
 

(3)蛋清小管兩端變得透明的原因是
 

(4)若用唾液代替酶E試驗(yàn),你預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

(5)若要蛋清水解得更快,本實(shí)驗(yàn)中你可改進(jìn)的一個(gè)措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將小鼠胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成一種特定的細(xì)胞(命名為M細(xì)胞),再將M細(xì)胞移植到糖尿病模型小鼠(胰島細(xì)胞被特定藥物破壞的小鼠)體內(nèi),然后測(cè)定小鼠的血糖濃度,結(jié)果如圖所示(虛線(xiàn)表示正常小鼠的血糖濃度值).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)用的胚胎干細(xì)胞取自小鼠的早期囊胚,取出胚胎后一般用
 
將其分散成單個(gè)細(xì)胞.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以判定M細(xì)胞已具有
 
細(xì)胞的功能.
說(shuō)明判定的理由:
 

(3)用胰島素基因片段做探針,對(duì)小鼠胚胎干細(xì)胞和M細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè).請(qǐng)?jiān)诒砀竦目崭裰刑钌蠙z測(cè)結(jié)果(用“+”表示能檢測(cè)到,用“-”表示不能檢測(cè)到).
用探針檢測(cè)細(xì)胞的DNA用探針檢測(cè)細(xì)胞的RNA
胚胎干細(xì)胞M細(xì)胞胚胎干細(xì)胞M細(xì)胞
 
 
 
 
上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,胚胎干細(xì)胞通過(guò)
 
定向分化為M細(xì)胞.
(4)若將M細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中,重組細(xì)胞能否分化為其他類(lèi)型細(xì)胞?
 
,請(qǐng)說(shuō)明理由:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖圖解表示DNA(基因)控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,分析回答:
(1)標(biāo)出的堿基符號(hào),包括了
 
種核苷酸.
(2)DNA雙鏈中,
 
鏈為轉(zhuǎn)錄鏈;遺傳信息存在于
 
鏈上,密碼子存在于
 
鏈上.
(3)從②→③的過(guò)程叫做
 
,場(chǎng)所是
 
;從③→④的過(guò)程叫
 
,場(chǎng)所是
 

(4)控制合成胰島素(共含有51個(gè)氨基酸)的基因上,至少含有
 
個(gè)脫氧核苷酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪,下列四組材料中應(yīng)選擇的一組( 。
A、紫色洋蔥和花生子葉
B、天竺葵葉和水稻胚乳
C、水稻胚乳和花生子葉
D、天竺葵葉和紫色洋蔥

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同步練習(xí)冊(cè)答案