氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCG | ACG | CGG | UGG |
GCC | ACC | CGC | UGC | |
GCA | ACA | CGA | UGA | |
GCU | ACU | CGU | UGU |
分析 分析題圖:圖示是基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程示意圖,其中1為tRNA分子,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸;2表示氨基酸,是合成蛋白質(zhì)的原料,3是 mRNA,是合成蛋白質(zhì)時的模板.
解答 解:(1)圖示為基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程.該過程的模板是mRNA.
(2)依據(jù)mrna上的堿基序列,可推知DNA模板鏈上對應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGG
(3)1轉(zhuǎn)運RNA 反密碼子為CGA,密碼子為GCU,轉(zhuǎn)運的是丙氨酸,這個氨基酸與前面的氨基酸是通過脫水縮合連接在一起的.
故答案為:
(1)翻譯[3]信使RNA
(2)ACCCGATTTGGG
(3)轉(zhuǎn)運RNA 丙氨酸 脫水縮合
點評 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中CD段數(shù)量變化在有絲分裂和減數(shù)分裂中的原因相同 | |
B. | 甲圖中的AB端若發(fā)生在哺乳動物的精巢中,細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂 | |
C. | 乙圖中AB段細(xì)胞中染色體和CD段始終不相同 | |
D. | 乙圖中的DNA含量兩次減少的原因不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濕地具有較強(qiáng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
B. | 常見的濕地主要屬于人工生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 到濕地保護(hù)區(qū)去旅游觀光體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)多樣性的間接價值 | |
D. | 破壞濕地會造成當(dāng)?shù)厮Y源短缺、生物多樣性銳減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Aa、aB、ab | B. | AB、ab、ab | C. | Ab、aB、aB | D. | aB、Ab、Ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳(基因)多樣性 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | ||
C. | 物種的多樣性 | D. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài) | |
B. | 不同樣物質(zhì)在細(xì)胞同一時期的兩種存在狀態(tài) | |
C. | 同樣的物質(zhì)在細(xì)胞同一時期的兩種存在狀態(tài) | |
D. | 不同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要由施萊登和施旺創(chuàng)立 | |
B. | 其內(nèi)容之一是一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 | |
C. | “細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充 | |
D. | 細(xì)胞是一個相對獨立的單位 |
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