【題目】下列關(guān)于同源染色體的敘述,正確的是( )
A. 減數(shù)分裂中配對(duì)的染色體
B. 在人的肌細(xì)胞中沒有X和Y這對(duì)同源染色體
C. 在人的精原細(xì)胞中沒有同源染色體
D. 一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方的染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是玉米、藍(lán)藻和變形蟲細(xì)胞共有的特點(diǎn)( )
A. 進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
B. 細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
C. 含有核糖體
D. 選擇性地吸收和排出物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】成年人在安靜時(shí)的收縮壓、舒張壓持續(xù)超過的數(shù)值分別為多少即被認(rèn)定為高血壓? ( )
A.120mmHg、70mmHgB.130mmHg、80mmHg
C.140mmHg、90mmHgD.150mmHg、100mmHg
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】與烏龜?shù)男呐K所屈的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)壇次相同的是
A. 人的血液 B. 人的肌纖維 C. 人的肺 D. 人的循環(huán)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的探索過程經(jīng)過:( )
A. 觀察→問題→假設(shè)→演繹→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論
B. 問題→觀察→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→演繹→結(jié)論
C. 問題→觀察→實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論
D. 觀察→問題→實(shí)驗(yàn)→演繹→假設(shè)→結(jié)論
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】大腸桿菌作為基因工程受體細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)不包括
A.繁殖速度快、周期短B.屬于單細(xì)胞生物
C.遺傳物質(zhì)相對(duì)較少D.沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞厭氧呼吸的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 產(chǎn)生的乳酸運(yùn)至肝臟后被分解
B. 產(chǎn)生ATP時(shí)伴有氫的生成
C. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)CO2的產(chǎn)生與厭氧呼吸無關(guān)
D. 肌肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸是一種克服暫時(shí)缺氧的應(yīng)急措施
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞(β細(xì)胞)分泌胰島素的過程如圖,對(duì)其理解錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞呼吸將葡萄糖中的化學(xué)能貯存在ATP中
B. Ca2+內(nèi)流促使細(xì)胞通過胞吐方式釋放胰島素
C. 細(xì)胞外葡萄糖濃度降低會(huì)促使胰島素釋放
D. 該過程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
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