下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的有（　　）
①平板劃線法易獲得單個(gè)菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目
②高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮做實(shí)驗(yàn)材料
③血紅蛋白提取和分離實(shí)驗(yàn)中透析的目的是去除小分子雜質(zhì)
④觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中可用堿性染料醋酸洋紅染色
⑤用果膠酶處理蘋(píng)果泥時(shí)，大幅度提高反應(yīng)溫度能使果膠酶更充分地催化反應(yīng)
⑥用萃取法提取胡蘿卜素的效率主要取決于胡蘿卜的顆粒大小和干燥的溫度．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)
考點(diǎn)：觀察線粒體和葉綠體,觀察細(xì)胞的有絲分裂,測(cè)定某種微生物的數(shù)量,從生物材料中提取某些特定成分,蛋白質(zhì)的提取和分離
專(zhuān)題：
分析：平板劃線法可獲得單個(gè)菌落，但不能計(jì)數(shù)活菌數(shù)目；因洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為無(wú)色的，故高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮做實(shí)驗(yàn)材料；血紅蛋白提取和分離實(shí)驗(yàn)中透析的目的是去除小分子雜質(zhì)；觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中可用堿性染料醋酸洋紅將DNA染色；溫度過(guò)高時(shí)，會(huì)使果膠酶變性失活；用萃取法提取胡蘿卜素的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量，其次還受到原料顆粒大小、緊密程度、含水量；溫度、時(shí)間等條件的影響．
解答： 解：①平板劃線法易獲得單個(gè)菌落，但不能計(jì)數(shù)活菌數(shù)目，①錯(cuò)誤．
②因洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為無(wú)色的，故高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮做實(shí)驗(yàn)材料，②正確．
③血紅蛋白提取和分離實(shí)驗(yàn)中透析的目的是去除小分子雜質(zhì)，③正確．
④觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中可用堿性染料醋酸洋紅將DNA染色，④正確．
⑤溫度過(guò)高時(shí)，會(huì)使果膠酶變性失活，⑤錯(cuò)誤．
⑥用萃取法提取胡蘿卜素的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量，其次還受到原料顆粒大小、緊密程度、含水量；溫度、時(shí)間等條件的影響，⑥錯(cuò)誤．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了相關(guān)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和注意事項(xiàng)，意在考查學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，該過(guò)程所需的原料為
 
．
（2）④表示的堿基序列是
 
，這是決定纈氨酸的一個(gè)
 
，轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基是
 
．
（3）③過(guò)程發(fā)生的時(shí)期主要是
 
．③過(guò)程中DNA分子發(fā)生了堿基對(duì)的
 
，引起
 
結(jié)構(gòu)的改變．
（4）父母均正常，生了一個(gè)患鐮刀型貧血癥的女兒，可見(jiàn)此遺傳病是
 
遺傳�。@對(duì)夫婦再生育一個(gè)患此病的女兒的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物CO2消耗量（相對(duì)值）的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　　）
A、a曲線代表的生物屬于某種生產(chǎn)者，其同化作用能量的來(lái)源與綠色植物并不相同
B、若a生物能被人巨噬細(xì)胞吞噬，則其一定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫
C、若b曲線代表某種正常生存的植物，則18時(shí)植物內(nèi)有機(jī)物積累量最多
D、若c是某種哺乳動(dòng)物，則其呼吸作用消耗的氧氣量值是相對(duì)穩(wěn)定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象，著絲點(diǎn)均在染色體端部，圖中1、2、3、4 各表示一條染色體．下列表述不正確的是（　�。�
A、圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂期
B、圖中細(xì)胞DNA數(shù)是該生物體細(xì)胞DNA數(shù)的2倍
C、染色體1與2在后續(xù)的分裂過(guò)程中會(huì)相互分離
D、染色體1與3可能會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及其研究方法的敘述，正確的是（　　）
①植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，容易獲得突變體的主要原因是培養(yǎng)的細(xì)胞一直處于分裂狀態(tài)
②“細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型”和“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”都是物理模型
③孟德?tīng)柕臏y(cè)交后代性狀比為1：1，可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
④設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組中的無(wú)關(guān)變量要相同且適宜是為了遵循對(duì)照原則
⑤基因工程中為檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否培育成功，最方便的方法是檢測(cè)棉花植株是否有相應(yīng)性狀．
A、②③⑤B、①②⑤
C、②④⑤D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群的分布型包括甲、乙、丙三種，其示意圖如下．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲是最常見(jiàn)的分布型
B、乙是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果
C、種群分布型與其資源需求有關(guān)
D、種群分布型就是群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表為赤霉素和乙烯對(duì)牡丹花萌芽和開(kāi)花情況的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
處理 濃度
（mg/L）		 萌芽時(shí)間 開(kāi)花時(shí)間 花大小
（cm）		 開(kāi)花率
（%）		 畸形花
（%）
清水 0 2月7日 4月17日 13.8 77.6 0
赤霉素 100 2月3日 4月15日 14.9 90.7 0
乙烯 400 2月17日 4月21日 9.1 14.8 22.2
乙烯+赤霉素 400/100 2月7日 4月17日 10.7 20.1 0
A、清水處理起空白對(duì)照的作用
B、赤霉素具有促進(jìn)牡丹開(kāi)花的效應(yīng)
C、乙烯具有提高牡丹開(kāi)花率和畸形率的效應(yīng)
D、乙烯和赤霉素對(duì)牡丹花萌芽的影響是相互對(duì)抗的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與細(xì)胞增殖相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、分裂期的細(xì)胞比間期少是因?yàn)槎鄶?shù)間期細(xì)胞未進(jìn)入細(xì)胞周期
B、突變的基因可以通過(guò)細(xì)胞增殖傳給后代
C、減數(shù)分裂過(guò)程中染色單體之間的片段交換屬于基因重組
D、低溫誘導(dǎo)使染色體組加倍發(fā)生在有絲分裂前期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面表示某地農(nóng)林科學(xué)院進(jìn)行蘋(píng)果試管苗培養(yǎng)的一般過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)a～c所表示的內(nèi)容．a(chǎn)．
 
 b．
 
c．
 

（2）實(shí)驗(yàn)室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來(lái)制備MS固體培養(yǎng)基，配制母液時(shí)，無(wú)機(jī)物中
 
濃縮10倍，
 
濃縮100倍．
（3）該過(guò)程中a、c的啟動(dòng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、
 
以及
 
．
（4）離體的植物細(xì)胞能發(fā)育成完整植株的根本原因是
 
．
（5）醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋(píng)果醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌．?dāng)U大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí)，一般采用平板倒置培養(yǎng)，原因是
 
．
（6）在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進(jìn)行，請(qǐng)用相關(guān)反應(yīng)式表示：
 
．

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