如圖表示某農(nóng)作物的兩種育種方法.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)④過(guò)程應(yīng)用了
 
技術(shù),E幼苗的獲得利用了細(xì)胞的
 

(2)過(guò)程④⑤的育種方法是
 
,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

(3)若C品種的基因型為AaBbdd,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
 

(4)⑤過(guò)程使染色體數(shù)目加倍的方法是用
 
處理或
 
,這兩種方法在原理上的相似之處是
 

(5)若c作物為水稻,非糯性和糯性是一對(duì)相對(duì)性狀,經(jīng)過(guò)③過(guò)程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍(lán)黑色,一半是橙紅色,實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了
 
定律.
考點(diǎn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,單倍體誘導(dǎo)與利用
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示兩種育種方法,過(guò)程①表示雜交、過(guò)程②表示自交、過(guò)程③表示減數(shù)分裂形成配子、過(guò)程④表示花藥離體培養(yǎng)、過(guò)程⑤表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,其中①②表示雜交育種,①③④⑤表示單倍體育種.
解答: 解:(1)④過(guò)程表示花藥離體培養(yǎng),需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是細(xì)胞的全能性.
(2)④過(guò)程采用花藥離體培養(yǎng)法得到單倍體植株,⑤過(guò)程誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,可見(jiàn)過(guò)程④⑤的育種方法為單倍體育種,其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異.
(3)若C品種的基因型為AaBbdd,根據(jù)基因自由組合定律,D植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體(純合體)占總數(shù)的比例為
1
2
×
1
2
×1
=
1
4

(4)⑤表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程,常采用秋水仙素處理或低溫處理,這兩種方法的原理都是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成.
(5)③過(guò)程形成的花粉粒加碘液染色,顯微鏡下觀察,花粉有一半是藍(lán)黑色,一半是橙紅色,說(shuō)明減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因分離,并分配到不同的配子中,驗(yàn)證了基因的分離定律.
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng)     全能性
(2)單倍體育種    染色體變異
(3)
1
4

(4)秋水仙素    低溫處理    都是抑制有絲分裂前期的紡錘體的形成
(6)分離
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合育種流程圖,重點(diǎn)考查雜交育種和單倍體育種的相關(guān)知識(shí),還涉及到植物組織培養(yǎng)、基因自由組合定律等知識(shí),考查范圍較廣.要求學(xué)生能識(shí)記雜交育種和單倍體育種的原理、方法等知識(shí),并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng)或采用的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、培育品種⑥的最簡(jiǎn)捷途徑是Ⅰ→Ⅴ
B、通過(guò)Ⅱ→Ⅳ過(guò)程最不容易達(dá)到目的
C、通過(guò)Ⅲ→Ⅵ過(guò)程的原理是染色體變異
D、過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某細(xì)胞在形成花粉時(shí),減數(shù)第二次分裂后期有染色體14條,此細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中可產(chǎn)生四分體( 。
A、28個(gè)B、14個(gè)
C、7個(gè)D、56個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,①~④表示相關(guān)過(guò)程的能量流動(dòng).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、分解者獲得的能量最少
C、圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率
D、③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校課外興趣小組對(duì)菊花植株進(jìn)行了觀察和探究,請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題.
(1)該小組成員觀察到菊花植株的成熟葉片呈綠色,其原因是葉綠體中色素吸收的
 
最少.
(2)若分離出菊花植株細(xì)胞中完整的線粒體,并將其懸浮在含有葡萄糖且pH適宜的緩沖液系統(tǒng)中,并通入O2,發(fā)現(xiàn)葡萄糖并沒(méi)有被消耗,其原因是
 

(3)能否用菊花根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞觀察到質(zhì)壁分離的現(xiàn)象?
 
.和常用的紫色洋蔥表皮細(xì)胞比較,菊花根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞中
 
,不易觀察液泡的大小變化.
(4)取菊花的分生組織觀察研究細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體(質(zhì))出現(xiàn)的凝縮松展的周期性變化.如圖:
①測(cè)定細(xì)胞周期必須制作臨時(shí)裝片,其步驟是
 

②請(qǐng)用箭頭和字母表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
 

③染色體凝縮程度最高的時(shí)期是[]
 
(填時(shí)期字母和名稱(chēng)).圖中從a到b染色體發(fā)生了松展過(guò)程,此時(shí)期細(xì)胞中其他的動(dòng)態(tài)變化有
 
(至少答兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程:①~⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:(可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴(lài)氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸) 
(1)完成遺傳信息表達(dá)是
 
(填字母)過(guò)程,a過(guò)程所需的酶有
 

(2)圖中含有核糖的是
 
(填數(shù)字);由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是
 

(3)該DNA片段第三次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為
 
個(gè).
(4)若在AUG后插入三個(gè)核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外,其余氨基酸序列沒(méi)有變化.由此證明
 

(5)苯丙酮尿癥是由于控制某種酶的基因異常而引起的,這說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子,B代表
 
,D代表
 
;
(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,說(shuō)明B具有
 

(3)甘油和葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程分別是圖中編號(hào)
 

(4)若圖甲是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是
 

(5)若圖中是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
.b、c運(yùn)輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.
(6)Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖中
 
所示曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞或生物體的生理過(guò)程中,自由水和結(jié)合水的比值呈上升趨勢(shì)的是(  )
A、細(xì)胞在衰老過(guò)程中
B、變溫動(dòng)物從正常狀態(tài)轉(zhuǎn)入休眠狀態(tài)
C、在干旱環(huán)境的選擇下,作物的抗旱能力逐漸增高
D、酵母菌遇到適宜的環(huán)境,增殖速度逐漸加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)不需要使用鹽酸的是( 。
A、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化

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