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若雜交的雙親的基因型分別為AaBbCCDDEe與AABbCcddEe,則其子代中純合體的比例為( 。
A、0
B、
1
4
C、
1
16
D、
1
32
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:解答本題,需要考生熟練掌握逐對分析法,即首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題;其次根據基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.據此答題.
解答: 解:雜交的雙親的基因型分別為AaBbCCDDEe與AABbCcddEe,根據基因自由組合定律,后代中純合子的比例為
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=0.
故選:A.
點評:本題考查基因自由組合定律的實質及應用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質,能熟練運用逐對分析法計算相關概率,屬于考綱理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于內環(huán)境的敘述中,正確的一組是(  )
①內環(huán)境是細胞賴以生存的液體環(huán)境  
②內環(huán)境是細胞內的環(huán)境,即細胞內液
③高等動物細胞只有通過內環(huán)境才能與外界進行物質、能量的交換
④內環(huán)境主要由血漿、組織液、淋巴構成.
A、①②④B、①③④
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關激素和氨基酸的敘述,正確的是( 。
A、胰島A細胞分泌的胰高血糖素能促進葡萄糖合成為糖元
B、生長激素和胰島素均能與雙縮脈試劑發(fā)生作用,產生紫色反應
C、人體內沒有酪氨酸就無法合成黑色素,所以酪氨酸是必需氨基酸
D、當血液中甲狀腺激素濃度降底時,引起垂體分泌促甲狀腺激素增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞增殖、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( 。
A、細胞增殖使細胞類型增加
B、細胞分化使細胞數目增加
C、細胞衰老對生物體有積極意義
D、細胞凋亡是細胞受損壞死

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于真核細胞結構和功能的敘述,錯誤的是(  )
A、核糖體的化學組成和HIV病毒相似,其形成與核仁有關
B、人體內的激素并非全由核糖體合成
C、線粒體是細胞內物質氧化和能量轉換的主要場所,葉綠體是固定光能的主要場所
D、內質網、高爾基體是分泌蛋白加工和運輸的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

近幾年我國柑橘大豐收,提取橘皮精油是提高其經濟價值的重要途徑.請分析回答提取過程的有關問題:
(1)提取橘皮精油,常采用
 
法而不用蒸餾法,原因是
 

(2)提取橘皮精油時,為了提高出油率,首先將橘皮
 
,并用石灰水浸泡,石灰水的作用是
 

(3)壓榨過程,為了使橘皮油易與水分離,常加入
 

(4)得到壓榨液后,過濾除去固體物和殘渣,然后
 
進一步除去質量較小的殘留固體物,再用分液漏斗或吸管將上層的橘皮精油分離出來.此時,橘皮油中含有少量的水和果醋,需
 
使雜質沉淀,用吸管吸出上層澄清橘皮油,其余部分過濾,
 
混合合并后成為最終的橘皮精油.

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花幼鈴(幼果)獲得光合產物不足會導致其脫落.為研究某種外源激素對棉花光合產物調配的影響,某課題組選擇生長整齊的健壯植株,按圖1步驟進行實驗,激素處理方式和實驗結果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強度).

(1)該放射性物質中被標記的元素是
 
.光合作用過程中,含標記元素的化合物被光反應提供的
 
還原成糖類.在適宜溫度下測得葉片光飽和點,若其他條件不變,進一步提高溫度,則該葉片光飽和點的變化是
 

(2)由實驗結果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是
 
組.B組幼鈴放射性強度百分比最低,說明B組葉片的光合產物
 
.為優(yōu)化實驗設計,增設了D組(激素處理葉片),各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是
 
.由此可知,正確使用該激素可改善光合產物調配,減少棉鈴脫落.
(3)若該激素不能促進插條生根,卻可促進種子萌發(fā)和植株增高,其最可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用. 圖1~3表示3種生物膜結構及其所發(fā)生的部分生理過程. 請回答下列問題:

(1)圖1表示的生理過程是
 
,其主要的生理意義在于
 

(2)圖2中存在3種信號分子,但只有1種信號分子能與其受體蛋白結合,這說明
 
;若與受體蛋白結合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是
 

(3)圖3中ATP參與的主要生理過程是
 

(4)葉肉細胞與人體肝臟細胞都具有圖
 
 (填圖序號)中的膜結構.
(5)圖1~3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是
 

(6)圖1~3說明生物膜具有的功能有
 
(寫出3項).

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物甲具有極強的耐旱性,其耐旱性與某個基因有關,若從該植物中獲得該耐旱基因,并將其轉移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性.
回答下列問題:
(1)理論上,基因組文庫含有生物的
 
基因;而cDNA文庫含有生物的
 
基因.
(2)若要從植物甲中獲得耐旱基因,可首先建立該植物的基因組文庫,再從中
 
出所需的耐旱基因.
(3)將耐旱基因導入農桿菌,并通過農桿菌轉化法將其導入植物
 
的體細胞中,經過一系列的過程得到再生植株.要確認該耐旱基因是否在再生植株中正確表達,應檢測此再生植株中該基因的
 
,如果檢測結果呈陽性,再在田間試驗中檢測植株的
 
是否得到提高.
(4)假如用得到的二倍體轉基因耐旱植株自交,子代中耐旱與不耐旱植株的數量比為3:1時,則可推測該耐旱基因整合到了
 
(填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”).

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