免疫是在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中,哺乳動(dòng)物特別是人體對(duì)病原性物質(zhì)的侵害所形成的特殊防御機(jī)制.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)HIV是具有包膜的
 
病毒,入侵人體后,引起獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS).
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述HIV病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制繁殖的過(guò)程.
 

(3)除了AIDS外,還有其他免疫缺陷相關(guān)的疾病,這些疾病一般可通過(guò)骨髓移植和基因治療等方法進(jìn)行部分治療.
①骨髓移植,其實(shí)質(zhì)是
 
移植,能替代受損的免疫系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)免疫重建.
②基因治療,取患者的
 
作為受體細(xì)胞,將正常的
 
轉(zhuǎn)染受體細(xì)胞后,再回輸體內(nèi),以替代、修復(fù)或糾正有缺陷的基因.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,艾滋病的流行和預(yù)防
專(zhuān)題:
分析:本題考查免疫的內(nèi)容為載體,考查病毒的種類(lèi)、病毒的增殖過(guò)程以及免疫治療的方法,需結(jié)合題目具體進(jìn)行分析.
解答: 解:(1)HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,所以是RNA病毒,也是逆轉(zhuǎn)錄病毒,逆轉(zhuǎn)錄病毒的最基本特征是在生命過(guò)程活動(dòng)中,有一個(gè)從RNA到DNA的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.(2)RNA病毒的組成:蛋白質(zhì)外殼和核酸,要實(shí)現(xiàn)RNA病毒產(chǎn)生RNA病毒,必須完成三個(gè)任務(wù):①?gòu)?fù)制產(chǎn)生RNA病毒得RNA②產(chǎn)生RNA病毒的外殼蛋白質(zhì);③將外殼蛋白和RNA組裝成RNA病毒.所以以RNA作為起點(diǎn),到形成完整病毒(外殼和RNA),需要經(jīng)過(guò)RNA
逆轉(zhuǎn)錄酶
DNA
轉(zhuǎn)錄
RNA(得到遺傳物質(zhì))過(guò)程和DNA
轉(zhuǎn)錄
RNA
翻譯
病毒蛋白(蛋白質(zhì)外殼)過(guò)程.
(3)①免疫細(xì)胞來(lái)源于造血干細(xì)胞的分裂和分化,骨髓移植的本質(zhì)就是移植造血干細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生新的免疫細(xì)胞.
②基因治療就是將外源基因在受體細(xì)胞中正常表達(dá).既然是治療,那么應(yīng)當(dāng)是用正;蜃鳛橥庠椿颍荏w細(xì)胞的選擇是要解決病癥(免疫缺陷),所以應(yīng)當(dāng)選擇淋巴細(xì)胞或能夠產(chǎn)生免疫淋巴細(xì)胞的干細(xì)胞.
 故答案為:
(1)RNA(逆轉(zhuǎn)錄)
(2)病毒侵人寄主細(xì)胞后,利用逆轉(zhuǎn)錄酶合成DNA,然后分別指導(dǎo)合成大量的病毒遺傳物質(zhì)和病毒蛋白質(zhì),并裝配成完整的病毒顆粒

(3)①造血干細(xì)胞(干細(xì)胞)
②淋巴細(xì)胞(臍帶血細(xì)胞)         外源基因(目的基因)
點(diǎn)評(píng):本題考查考生對(duì)生物科技進(jìn)展對(duì)健康的影響和意義的了解,對(duì)免疫學(xué)和遺傳相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度;正確理解生理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、綜合運(yùn)用遺傳學(xué)和動(dòng)物生理學(xué)知識(shí)解釋和解決人體健康相關(guān)問(wèn)題等能力;從本題中可以看出,基本知識(shí)在解題中是非常重要的,但審題的細(xì)致性和準(zhǔn)確性同樣是的高分的關(guān)鍵,這就要求解題訓(xùn)練的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生審題,準(zhǔn)確尋找和使用題干中的關(guān)鍵字詞等,訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知胰臟腺泡細(xì)胞合成的分泌蛋白能夠準(zhǔn)確、無(wú)誤地被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外,對(duì)于這一過(guò)程的敘述不合理的是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白是該蛋白能被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的前提
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的小泡,會(huì)移動(dòng)到高爾基體
C、有些腺泡細(xì)胞合成的分泌蛋白可被用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中
D、腺泡細(xì)胞分泌蛋白的過(guò)程既需要細(xì)胞膜上的載體又需要消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的體細(xì)胞中含有四對(duì)同源染色體,它的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后形成了幾種類(lèi)型的精子(  )
A、2種B、4種C、8種D、16種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲型H1Nl病毒是一種RNA病毒,其中H是血凝素Hemagglutinin的縮寫(xiě),而N是神經(jīng)氨酸酶Neyramidinase的縮寫(xiě).這兩種物質(zhì)在病毒入侵細(xì)胞以及傳播過(guò)程中,起著極為重要的作用.血凝素H是病毒入侵的“開(kāi)路先鋒”,它能特異性與細(xì)胞膜結(jié)合,在細(xì)胞膜上打開(kāi)一個(gè)通道,使得病毒能進(jìn)入細(xì)胞,制造出一群新的病毒.當(dāng)新病毒要鉆出宿主細(xì)胞的時(shí)候,就需要依靠神經(jīng)氨酸酶N來(lái)解決問(wèn)題了.N就像一把刀,通過(guò)“水解”的方式切斷病毒和宿主細(xì)胞膜的最后聯(lián)系,使病毒脫離寄主細(xì)胞,再次去尋找感染下一個(gè)目標(biāo)了.請(qǐng)依據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題.
(1)有關(guān)病毒的結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法正確的是
 

①病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是原核生物,也不是真核生物
②病毒的蛋白質(zhì)具有保護(hù)病毒核酸、決定病毒抗原特異性等功能
③RNA病毒都是利用宿主細(xì)胞進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄
④一種病毒只含一種核酸DNA或RNA
A.①②③;B.①②④;C.②③④;D.①③④.
(2)甲型流感病毒根據(jù)其表面蛋白質(zhì)的不同又可分為H1到H15等15種亞型.下面的陳述中能夠高度概括出蛋白質(zhì)功能的是
 

A.細(xì)胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)             
B.生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者
C.收縮、運(yùn)輸、免疫等功能活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)   
D.調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體代謝的重要物質(zhì)
(3)甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)含氮堿基的名稱(分別寫(xiě)出名稱和英文縮寫(xiě))是
 

(4)請(qǐng)依據(jù)資料推測(cè)血凝素作用宿主細(xì)胞的成分是
 

(5)通常用以治療流感的噴霧式藥劑“樂(lè)感清”,其作用原理就是抑制
 
的作用,使新的病毒無(wú)法脫離宿主細(xì)胞,從而抑制病情.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為豐富植物育種的種質(zhì)資源材料,利用鈷60的γ射線輻射植物種子,篩選出不同性狀的突變植株.請(qǐng)問(wèn)答下列問(wèn)題:
(1)鈷60的γ輻射用于育種的方法屬于
 
育種.
(2)從突變材料中選出高產(chǎn)植株,為培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽新品種,利用該植株進(jìn)行的部分雜交實(shí)驗(yàn)如下:
①控制高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)性狀的基因位于
 
對(duì)染色體上,在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)期
 
(能、不能)配對(duì).
②抗鹽性狀屬于
 
遺傳.
(3)從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株(純合子),為驗(yàn)證該性狀是否由一對(duì)基因控制,請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完善實(shí)驗(yàn)方案:
①步驟1:選擇
 
 
雜交.
預(yù)期結(jié)果
 

②步驟2:
 

預(yù)期結(jié)果:
 

③觀察試驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析:如果
 
 
相符,可證明該性狀由一對(duì)基因控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 

(4)Ⅲ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者的關(guān)系是前者
 
后者.
(5)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系,某研究小組在25℃、黑暗、無(wú)菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)種子,然后測(cè)定在不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示:
(1)在觀察時(shí)間內(nèi),圖中可溶性糖含量的變化是
 
.總糖含量變化是
 
,蛋白質(zhì)含量的變化是
 
,由此可推測(cè)糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的關(guān)系是
 

(2)如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng),預(yù)測(cè)圖中曲線的最終變化趨勢(shì)是
 
,其原因是
 

(3)在上述定量測(cè)定之前,進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理.判斷實(shí)驗(yàn)步驟中畫(huà)線部分是否正確,并更正錯(cuò)誤之處;若正確,則無(wú)需更正.并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
①實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)
 
,其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比.
②實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ:將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液.
Ⅱ取3支試管,編號(hào)1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液.
Ⅲ:在上述試管中各加入等量的

a:
 
.b:
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答以下有關(guān)細(xì)胞質(zhì)組成和功能的問(wèn)題:
(1)細(xì)胞中含有N元素的生物大分子是
 

A.核苷酸和糖原                           
B.胰島素和核酸
C.氨基酸和胰高血糖素                     
D.血紅蛋白和纖維素
(2)細(xì)胞中的糖類(lèi)可以分為3類(lèi),其中可以被消化道直接吸收的是
 
,完全由葡萄糖縮合而成的二糖是
 

(3)構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是
 
 

(4)癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜上
 
減少有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn).甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再重復(fù)多次.下列敘述正確的是( 。
A、甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非等位基因自由組合的過(guò)程
C、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)2種小球必須相等,且4只小桶內(nèi)的小球總數(shù)也必須相等
D、甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Aa、BD組合的概率均約為50%

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同步練習(xí)冊(cè)答案