10.如圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素.
(2)沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(lái).
(3)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有D、E.
(4)圖中標(biāo)號(hào)3為滋養(yǎng)層,它將來(lái)可發(fā)育為胎膜和胚盤(pán).
(5)1為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,此時(shí)的細(xì)胞都具有全能性.
(6)若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型都相同嗎?為什么?不一定相同.因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)的,它們的基因型可能相同,也可能不相同..

分析 分析圖1:圖1為胚胎移植的基本程序:①對(duì)供、受體的選擇和處理;②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存;④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
分析圖2:A到E位早期胚胎發(fā)育過(guò)程,其中1為內(nèi)細(xì)胞團(tuán);2為囊胚腔;3為滋養(yǎng)層.

解答 解:(1)對(duì)供體母畜注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵.
(2)沖卵實(shí)質(zhì)上是將供體母牛子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來(lái).
(3)圖中A是受精卵,B是二細(xì)胞胚,C是四細(xì)胞胚,D是桑椹胚,E是囊胚,適宜于牛胚胎移植的時(shí)期有D和E.
(4)圖中E標(biāo)號(hào)3表示滋養(yǎng)層細(xì)胞,它將來(lái)可發(fā)育為胎膜和胎盤(pán).
(5)1為內(nèi)細(xì)胞,此時(shí)的細(xì)胞都具有全能性.對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(6)若一次給母牛植入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的后代基因型不一定相同,因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來(lái),基因型不同,也可能是分割胚胎,基因型相同.
故答案為:
(1)促性腺激素
(2)胚胎
(3)D、E
(4)滋養(yǎng)層
(5)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞    全能性
(6)不一定相同.因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)的,它們的基因型可能相同,也可能不相同.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合胚胎移植及早期胚胎發(fā)育過(guò)程圖解,考查胚胎移植和早期胚胎發(fā)育的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)和具體過(guò)程;識(shí)記早期胚胎發(fā)育過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江東陽(yáng)二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

圖為細(xì)胞膜的液態(tài)流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,有關(guān)敘述正確的是

A.a(chǎn)指磷脂分子的尾部,具有親水性

B.c指磷脂分子的非極性頭部

C.糖蛋白在細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)均有分布

D.細(xì)胞膜的選擇透性與b、d的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目比例的變化關(guān)系;圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中BC段形成的原因是DNA復(fù)制,DE段形成的原因著絲點(diǎn)分裂(姐妹染色單體分離).
(2)圖2中丙、丁 細(xì)胞一定處于圖1中的CD段.
(3)圖2中具有同源染色體的是甲、乙、丙 細(xì)胞.
(4)若甲細(xì)胞處于圖1中的DE段,則①和④是同源染色體.
(5)圖2中丁細(xì)胞的名稱(chēng)是第一極體.如果丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是常染色體.M與N的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.(分裂時(shí)期)

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18.如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)如果“信號(hào)”為血糖濃度太高,則正常情況下胰島中的胰島B細(xì)胞會(huì)分泌胰島素,同時(shí)胰高血糖素分泌會(huì)減少.
(2)如果“信號(hào)”為寒冷,則腺體A主要是甲狀腺,分泌的激素可以增加產(chǎn)熱(填“產(chǎn)熱”或“散熱”)過(guò)程,與該激素具有協(xié)同關(guān)系的激素是腎上腺素.
(3)如果“信號(hào)”為滲透壓升高,則血液中的抗利尿激素含量增加,該激素是由下丘腦分泌的,其作用是促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)基因工程的敘述中,正確的是(  )
A.限制性?xún)?nèi)切酶只有在獲得目的基因時(shí)才用
B.重組DNA的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的
C.天然質(zhì)粒直接可以用作運(yùn)載體
D.目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.自然界中的生物和非生物都是由化學(xué)元素組成的
B.大量元素是指含量占生物體總質(zhì)量千分之一以上的元素
C.微量元素在生物體內(nèi)含量很少,是生物體非必需的元素
D.地球上的生命是在氧元素的基礎(chǔ)上建立的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A.生物體的性狀完全由基因控制與環(huán)境無(wú)關(guān)
B.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C.基因控制性狀可以通過(guò)直接控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制性狀
D.基因控制性狀可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.尿素是一種高濃度氮肥且長(zhǎng)期施用沒(méi)有不良影響,但尿素只有通過(guò)土壤中某些細(xì)菌分解為氨后,才能被植物吸收利用.分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶,脲酶能催化尿素水解.某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目,培養(yǎng)基配方如下:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
(1)根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌?不能(能/不能),原因是培養(yǎng)基含蛋白胨,尿素不是唯一氮源,不能選擇出只分解尿素為氮源的微生物.
(2)下列材料或用具中:①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、錐形瓶和吸管;③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手.需要滅菌的是:①和②;需要消毒的是:③.(填序號(hào))
(3)要統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目,宜采用稀釋涂布平板法接種,根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)目 就能大約推測(cè)出樣品中活菌數(shù).
(4)該同學(xué)設(shè)想:由活性脲酶和尿素混合,制成“加酶尿素”,尿素肥效一定更高.為了提高“加酶尿素“中脲酶的利用率,應(yīng)當(dāng)采用酶的固定化技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列疾病中,屬于人類(lèi)遺傳病的是( 。
A.由于母親感染HIV病毒,生下小孩患有艾滋病
B.由結(jié)核桿菌引起的肺結(jié)核病
C.由于幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足引起的呆小癥
D.表現(xiàn)型正常的表兄妹結(jié)婚,其小孩患先天性聾啞

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同步練習(xí)冊(cè)答案