下列對(duì)體液、細(xì)胞免疫的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、導(dǎo)致肺結(jié)核的結(jié)核桿菌是胞內(nèi)寄生菌,需要通過(guò)細(xì)胞免疫消除,不需要體液免疫參與
B、抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞刺激B淋巴細(xì)胞的過(guò)程屬于體液免疫的感應(yīng)階段
C、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞均有特異性識(shí)別功能
D、記憶B細(xì)胞成為效應(yīng)B細(xì)胞的增殖速度比B細(xì)胞成為效應(yīng)B細(xì)胞的增殖速度快
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、結(jié)核桿菌是胞內(nèi)寄生菌,需要通過(guò)細(xì)胞免疫裂解靶細(xì)胞,重新暴露出結(jié)核桿菌,結(jié)合桿菌和抗體結(jié)合,最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化,需要體液免疫的參與,A錯(cuò)誤;
B、抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞刺激B淋巴細(xì)胞的過(guò)程屬于體液免疫的感應(yīng)階段,B正確;
C、T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞均有特異性識(shí)別功能,C正確;
D、記憶B細(xì)胞成為效應(yīng)B細(xì)胞的增殖速度比B細(xì)胞成為效應(yīng)B細(xì)胞的增殖速度快,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)據(jù)如圖回答下列問(wèn)題(如圖處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)
(1)原生質(zhì)層
 
(填標(biāo)號(hào))可以看作一層
 
膜.
(2)圖c所處的生理狀態(tài)是
 
,⑥內(nèi)充滿了
 
.在實(shí)驗(yàn)中怎樣操作,怎樣才能使蓋玻片下的b圖狀態(tài)變成a圖狀態(tài)?
 

(3)若圖中a、b、c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,則它們的外界溶液的濃度由高到低依次為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞和生命活動(dòng)的描述正確的是( 。
A、引起流感和AIDS的病原均無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
B、草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)和反射等生命活動(dòng)
C、人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各種生命活動(dòng)
D、一切生物的生命活動(dòng)均在細(xì)胞內(nèi)或者細(xì)胞的參與下完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片,在普通顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、黑藻葉肉細(xì)胞中含有較多呈橢球狀的葉綠體
B、花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橙黃色脂肪顆粒
C、人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中核糖體清晰可見(jiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖.發(fā)生反射時(shí),神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳到突觸前膜,導(dǎo)致突觸小泡與前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、Ach與Ach受體結(jié)合后,肌膜發(fā)生電位變化,引起肌肉收縮
B、Ach受體具有特異性,一般是由蛋白質(zhì)組成
C、突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān)
D、Ach從突觸前膜釋放出來(lái)穿過(guò)了兩層膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是( 。
A、人的單眼皮和小眼睛
B、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨
C、貓的爪長(zhǎng)與狗的爪短
D、兔的長(zhǎng)毛與短毛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

流動(dòng)鑲嵌模型與蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型根本不同在于( 。
A、前者認(rèn)為磷脂雙分子層是骨架,后者認(rèn)為蛋白質(zhì)分子是骨架
B、后者把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu),后者則認(rèn)為生物膜上分子大都可以運(yùn)動(dòng)
C、前者認(rèn)為蛋白質(zhì)包埋鑲嵌在雙層磷脂分子中,后者則認(rèn)為覆蓋在內(nèi)外
D、前者不支持暗-亮-暗的顯微觀察結(jié)果,后者支持

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大腸桿菌和小鼠細(xì)胞最明顯的區(qū)別是( 。
A、有無(wú)遺傳物質(zhì)
B、有無(wú)細(xì)胞膜
C、有無(wú)核膜
D、有無(wú)細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,有關(guān)敘述不正確的是( 。
 
A、具有①的一側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè)
B、①與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)
C、②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
D、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與①的種類和數(shù)量有關(guān)

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