分析 分析題圖1:情緒壓力→下丘腦→腎上腺髓質,使之分泌減少d,引起壓力的短期效應.
情緒壓力→下丘腦$\stackrel{促腎上腺皮質激素釋放激素}{→}$垂體$\stackrel{促腎上腺皮質激素}{→}$腎上腺皮質→腎上腺皮質激素,引起壓力的長期效應.
分析圖2:植物激素是由植物自身代謝產生的一類有機物質,并自產生部位移動到作用部位,在極低濃度下就有明顯的生理效應的微量物質.果實采收前赤霉素和脫落酸的含量較高,同時生長素含量也較高;果實采收后30d,生長素含量和乙烯含量都升高,且乙烯含量達到最大值.
解答 解:(1)下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進甲狀腺激素的分泌,而下丘腦對激素d分泌的調節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調節(jié)類似,屬于分級調節(jié),由此推斷當激素c的分泌量上升時,激素a的分泌量將降低,這種調節(jié)方式稱為(負)反饋,圖1中調節(jié)垂體分泌激素b的信息分子有激素a和激素c
(2)在情緒壓力長期得不到緩解的情況下,人體免疫力會有所降低,原因可能是機體通過下丘腦--垂體--腎上腺的作用,分泌的激素c能對T淋巴細胞中淋巴因子的合成和釋放產生明顯的抑制作用,從而使B淋巴細胞的增殖和分化受阻,甚至引起某些疾病.神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)分別通過釋放神經遞質和激素調節(jié)機體的生命活動和病原體感染的免疫應答;特異性免疫過程中,免疫系統(tǒng)則通過產生抗體和效應T細胞消滅進入人體的抗原以及人體產生的異常細胞(極體對抗異常細胞一般是細胞免疫起作用).
(3)圖乙所示植物激素有乙烯、赤霉素、生長素和脫落酸,植物體內還存在細胞分裂素等植物激素.果實采收前后各種激素的含量變化,從根本上說是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果.由圖2可知,果實采收后,赤霉素含量的驟減是果實成熟的必要條件.脫落酸的積累可能觸發(fā)了果實的衰老和脫落過程,果實釆收后,生長素含量再次升高,進而促使乙烯的合成,加快果實成熟.
故答案為:
(1)降低 (負)反饋 激素a和激素c
(2)增殖和分化 神經遞質 激素(順序不可顛倒) 抗體 效應T細胞(順序不可顛倒)
(3)基因選擇性表達 赤霉素 乙烯
點評 本題考查神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)的綜合知識,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞間的信息交流大多是通過細胞膜來完成的 | |
B. | 植物細胞中能產生ATP的細胞器是線粒體和葉綠體 | |
C. | 所有的細胞器膜共同構成了細胞的生物膜系統(tǒng) | |
D. | 膜上的一些特殊蛋白質可協(xié)助某些物質進出細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五項 | B. | 四項 | C. | 三項 | D. | 二項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程②在培養(yǎng)細胞的培養(yǎng)液中就可以完成 | |
B. | 過程①中可通過注射促性腺激素增加排卵數(shù)量 | |
C. | 過程③的培養(yǎng)液中應該添加動物血清 | |
D. | 過程④成功的條件之一是受體對供體胚胎基本上沒有免疫排斥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不生長 | B. | 直立生長 | C. | 向光彎曲生長 | D. | 背光彎曲生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 占細胞鮮重百分比最多的元素是C | |
B. | 組成生物體的化學元素多以離子形式存在 | |
C. | 非生物界與生物界的元素種類相同 | |
D. | 組成DNA、磷脂分子的元素種類相同 |
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