16.圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖;圖乙是與跨膜運(yùn)輸有關(guān)的曲線圖.回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲中,物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,判斷理由是物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行(且需要載體協(xié)助).該運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線②表示.若物質(zhì)A進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi),則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅰ→Ⅱ(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”).在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中,與細(xì)胞膜選擇透過(guò)性密切相關(guān)的成分是載體蛋白.
(2)圖乙中,曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān),曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是載體數(shù)量和能量.
(3)科學(xué)家在電子顯微鏡下觀察細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu),構(gòu)建如圖甲中所示的流動(dòng)鑲嵌模型,該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn).若將口腔上皮細(xì)胞生物膜中的磷脂抽取出來(lái),在空氣和水的界面鋪成單分子層,則該單分子層的面積大于(填“大于”、“等于”或“小于”)細(xì)胞膜面積的2倍.同種生物產(chǎn)生的卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.

分析 1、據(jù)圖甲分析,物質(zhì)A從低濃度向高濃度運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,其中B物質(zhì)表示載體蛋白;Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,表示細(xì)胞膜外.
2、根據(jù)圖乙分析,①曲線圖表示細(xì)胞外濃度與運(yùn)輸速率成正比,運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;曲線圖②表示物質(zhì)運(yùn)輸可逆濃度進(jìn)行,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

解答 解:(1)物質(zhì)A物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸能逆濃度運(yùn)輸,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,圖乙中,曲線②反映出物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞可以逆濃度梯度進(jìn)行,說(shuō)明物質(zhì)運(yùn)輸方式與A相同.Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,代表膜外,如果物質(zhì)A進(jìn)入到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ.在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中,與細(xì)胞膜選擇透過(guò)性密切相關(guān)的成分是載體蛋白.
(2)分析題圖可知,曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān);曲線②表示主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體協(xié)助和消耗能力,因此Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是載體數(shù)量和能量.
(3)圖甲中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該圖是在電子顯微鏡下觀察得到的,該膜的模型被稱(chēng)為流動(dòng)鑲嵌模型.口腔上皮細(xì)胞生物膜包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜,而膜的基本骨架是磷脂雙分子層,將生物膜的磷脂抽取出來(lái),在空氣和水的界面鋪成單分子層,則單分子層的面積大于細(xì)胞膜面積的2倍.同種生物產(chǎn)生的卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞信息交流的功能.
故答案為;
(1)主動(dòng)運(yùn)輸   物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行(且需要載體協(xié)助)    ②Ⅰ→Ⅱ
載體蛋白
(2)膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差    載體數(shù)量和能量
(3)流動(dòng)鑲嵌       大于       進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶蜅l件,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析題圖獲取信息是解題的突破口,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是光照強(qiáng)度對(duì)甲、乙兩種植物光合作用強(qiáng)度影響的曲線,其中一種植物生活在森林下層,另一種植物生活在沙漠中.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖中代表生活在沙漠中的植物的光合作用強(qiáng)度變化曲線是甲; b1點(diǎn)時(shí)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體,另外在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中也能產(chǎn)生 ATP;水參 與反應(yīng)并產(chǎn)生[H]的部位有類(lèi)囊體薄膜和線粒體基質(zhì)(線粒體).
(2)圖中 e 點(diǎn)時(shí),限制甲植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,限制乙植物增產(chǎn)的主要環(huán)境因素 是CO2濃度、溫度,此時(shí)固定 CO2量較多的植物是甲.
(3)若將植物移植到缺 Mg 的環(huán)境中培養(yǎng),一段時(shí)間后 b2點(diǎn)將向右(左、右)移動(dòng).
(4)若探究溫度對(duì)植物葉片細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的影響,則實(shí)驗(yàn)需在黑暗條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A.胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果
B.細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素積累、細(xì)胞不能繼續(xù)分化
C.衰老的生物體內(nèi)細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
D.細(xì)胞的分化、衰老和凋亡對(duì)于生物體是有積極意義的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是棉花的去頂實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.棉花莖的尖端能合成赤霉素
B.赤霉素能促進(jìn)生長(zhǎng)素的生物合成
C.生長(zhǎng)素能促進(jìn)赤霉素的生物合成
D.棉花成熟時(shí),植株內(nèi)生長(zhǎng)素和赤霉素含量可能都下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.請(qǐng)分析下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn),并回答問(wèn)題:
試管號(hào)試管中的物質(zhì)條件加碘液以后顏色變化
12ml淀粉溶液+2ml清水37℃,5min變藍(lán)
22ml淀粉溶液+2ml唾液37℃,5min不變藍(lán)
32ml淀粉溶液+2ml唾液95℃,5min變藍(lán)
42ml淀粉溶液+2ml唾液0℃,5min?
(1)完善上述表格中“?”的內(nèi)容.變藍(lán).
(2)比較1和2號(hào)試管中溶液顏色變化,說(shuō)明唾液淀粉酶具有催化(降低活化能)作用.
(3)比較2、3、4號(hào)三支試管中溶液顏色變化,說(shuō)明溫度影響酶的活性.
(4)通過(guò)其它實(shí)驗(yàn)證明,唾液淀粉酶只能使淀粉水解,而不能使其他物質(zhì)水解,說(shuō)明酶的作用具有專(zhuān)一性.
(5)若要探究pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,需要改變的自變量是pH(酸堿度).
(6)在坐標(biāo)中畫(huà)出淀粉酶活性與溫度的關(guān)系曲線(畫(huà)出大致趨勢(shì)即可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.(1)如圖一示細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

①若這是腎小管細(xì)胞,則其所處的內(nèi)環(huán)境是組織液.
②如果該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞,則它最終來(lái)自于骨髓內(nèi)的造血干細(xì)胞,它的主要功能是合成抗體.若這是T細(xì)胞,則它的成熟場(chǎng)所是胸腺.
③最新研究發(fā)現(xiàn),如果去掉①中的某種蛋白,把該細(xì)胞置于10%的氯化鈉溶液中,細(xì)胞形態(tài)沒(méi)有變化,說(shuō)明該蛋白質(zhì)參與水(物質(zhì))運(yùn)輸.在人體內(nèi),抗利尿激素(激素)通過(guò)促進(jìn)該種蛋白質(zhì)的功能,在維持體內(nèi)的水平衡中起重要作用.
(2)如圖二是某高等生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:
①一般可認(rèn)為該圖細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期,如果甲代表Y染色體,該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是精子細(xì)胞.
②圖中有1個(gè)染色體組,該生物體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有16條.
③如果圖中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因是基因突變或交叉互換.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某細(xì)胞對(duì)氨基酸、鈉離子、葡萄糖和氧氣的吸收方式如圖所示。已知細(xì)胞膜上的“●、◆”為載體蛋白,氨基酸以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入該細(xì)胞。以下分析不正確的是( )

A.同一載體蛋白運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)可能不止一種

B.葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

C.氧氣進(jìn)入該細(xì)胞不需要載體,也不消耗能量

D.氨基酸可逆濃度進(jìn)入該細(xì)胞且不消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.溴麝香草酚藍(lán)(BTB)是一種靈敏的酸堿指示劑,對(duì)光不敏感.其一定濃度的水溶液中性偏堿時(shí)呈淡藍(lán)色,弱酸性時(shí)呈淡黃色.向4支試管分別注入5mL淡菇色BTB水溶液,根據(jù)表的處理順序操作.
    處理
試管號(hào)
I.充入CO2到飽和II.放入適量黑藻III.適宜光照
1-++
2+-+
3++-
4+++
注:“+”表示有,“-”表示無(wú)
在適宜黑藻生長(zhǎng)的溫度下放置2小時(shí)后.溶液呈現(xiàn)淡藍(lán)色的試管有(  )
A.試管1和試卷2B.試管2 試卷3C.試管3 和試卷1D.試管4和試卷1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列對(duì)“中心法則”的敘述正確的是( 。
A.由沃森、克里克首先提出B.RNA只能來(lái)自DNA的轉(zhuǎn)錄
C.DNA只能來(lái)自DNA的復(fù)制D.含有基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程

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