【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述錯誤的是（ ）

A. 蛋白質(zhì)工程可合成自然界不存在的蛋白質(zhì)

B. 體細胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體

C. 植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒

D. 動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培養(yǎng)

【答案】ACD

【解析】

體細胞雜交技術(shù)不能用于克隆動物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2測定儀測得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況，繪制成如如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是

A．BC段較AB段CO2增加減慢，是因為低溫使植物呼吸作用減弱

B．CO2下降從D點開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的

C．FG段CO2下降不明顯，是因為光照減弱，光合作用減弱

D．H點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收最多，光合作用最強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見下圖）。如以該植株為父本，測交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是

A. 減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)?/span>B

B. 減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離

C. 減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合

D. 減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)纖維素分解菌選擇培養(yǎng)基正確的敘述是

A、可以增加纖維素分解菌的濃度

B、可以減少纖維素分解菌的濃度

C、所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基

D、所用培養(yǎng)基是平板培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病是一種危害性極大的傳染病，病因是由于患者感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。如圖1為艾滋病感染者體內(nèi)HIV濃度和T細胞數(shù)量隨時間的變化規(guī)律。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)從免疫學(xué)角度分析，艾滋病是一種__________病被HIV病毒侵染的T淋巴細胞產(chǎn)生于骨髄這一免疫器官，并在___________部位成熟，除上述免疫器官外人體的免疫器官還包括__________(至少答2個）等。

(2)人體感染HIV病毒后，HIV的濃度先升高后下降，原因是人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生了囊膜蛋白（Gpl20,Gp41)抗體等多種抗體，大部分HIV被抗體消滅。圖2是抗體形成的一般過程，寫出以下字母代表的名稱:

E______________；g______________。

(3)艾滋病感染急性期會出現(xiàn)持續(xù)多日的發(fā)燒癥狀，此時患者的體內(nèi)產(chǎn)熱量____________(填>、=、<)散熱量。

(4)從圖1可知，HIV濃度在第9年達到了峰值，患者此時通常會罹患多器官的惡性腫瘤，最終導(dǎo)致死亡，這一結(jié)果體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能之一是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示發(fā)生在番茄細胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的C02含量變化曲線。請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是 ；④過程是在 中進行的；①⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是 （寫標(biāo)號）。

（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是 ；表示積累有機物最多的點是 。曲線B—C段變化的原因是 。

（3）乙圖中，若在B點突然停止光照，則甲圖中的過程 將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將 。

（4）乙圖中，經(jīng)過一晝夜后，番茄植株體內(nèi)有機物含量 （增多、減少或不變）。

（5）將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。若M=MB—MA，則M的確切含義可以描述為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為甲同學(xué)用某濃度KN03溶液進行質(zhì)壁分離實驗時所測得的數(shù)據(jù)，下圖為乙同學(xué)用另一濃度的KN03溶液進行質(zhì)壁分離實驗時所繪制的曲線圖，下列分析正確的是（ ）


2分鐘

4分鐘

6分鐘

8分鐘

10分鐘

原生質(zhì)體相對大小

90%

60%

30%

30%

30%

A．乙同學(xué)在實驗進行到T2時觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，此時細胞液濃度一定等于外界溶液濃度

B．乙同學(xué)在實驗進行到T1時可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，此時細胞液濃度一定小于外界溶液濃度

C．甲同學(xué)實驗進行到8分鐘時質(zhì)壁分離達到平衡，滴加清水后發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

D．甲同學(xué)所用溶液濃度要大于乙同學(xué)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示正在進行分裂的某二倍體生物細胞，下列說法正確的是（ ）

A．此細胞可能為初級卵母細胞或第一極體

B．含同源染色體2對、DNA分子4個及染色單體0條

C．正在進行等位基因分離及非等位基因自由組合

D．產(chǎn)生的子細胞僅1個具有生殖功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在唾液腺細胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細胞器有（ ）

A. 線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B. 核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體

C. 線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

D. 中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體

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