在觀察植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，制作裝片的正確順序是（　　）
A、解離→漂洗→壓片→染色
B、解離→漂洗→染色→壓片
C、漂洗→解離→染色→壓片
D、解離→染色→漂洗→壓片
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟：解離（目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)）→漂洗（洗去解離液，便于染色）→染色（用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料）→制片→觀察．據(jù)此答題．
解答： 解：觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟為：解離、漂洗、染色、制片和觀察．因此，制作裝片的正確順序是解離→漂洗→染色→壓片．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)RNA的敘述，正確的是（　�。�
A、RNA是以DNA的一條鏈為模板合成的，需要解旋酶和DNA聚合酶
B、所有RNA都可以作為基因表達(dá)的直接模板
C、一個(gè)mRNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，提高了合成蛋白質(zhì)的速度
D、有些RNA可以催化某些代謝反應(yīng)，有些則可作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

決定人口增減動(dòng)態(tài)的主要因素是（　�。�
A、種群數(shù)量和密度
B、種群年齡結(jié)構(gòu)
C、種群性別比例
D、出生率和死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

a、b、c表示某植物體的三個(gè)相鄰的細(xì)胞，它們的細(xì)胞液濃度為a＞b＞c，如圖表示正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

斐林試劑鑒定時(shí)發(fā)生特定的顏色變化，其順序是（　�。�
A、淺藍(lán)色→棕色→磚紅色
B、無(wú)色→淺藍(lán)色→棕色
C、棕色→綠色→無(wú)色
D、磚紅色→淺藍(lán)色→棕色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)甲型流感病毒的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、既無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不是生物
B、必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C、可在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探究生長(zhǎng)素類似物對(duì)小麥胚芽鞘伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了相關(guān)曲線（見(jiàn)如圖）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、濃度為a的生長(zhǎng)素類似物抑制胚芽鞘的伸長(zhǎng)
B、濃度b為生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)胚芽鞘伸長(zhǎng)的最適濃度
C、與濃度a時(shí)相比，濃度c的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)伸長(zhǎng)效果更好
D、與濃度c時(shí)相比，濃度d的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)伸長(zhǎng)效果更好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)選用下列哪一種作材料，才能觀察到染色體（　�。�
A、牛的成熟紅細(xì)胞
B、乳酸桿菌
C、甲型H1N1病毒
D、菠菜分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某物質(zhì)的分子式為C1864H3012O576N468S21，則該物質(zhì)最可能是（　�。�
A、糖類B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、核酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案