(附加題)請分析回答下列與現(xiàn)代生物科技有關(guān)的問題：
(1) 糖尿病在現(xiàn)代社會中的發(fā)病率越來越高，主要是因為患者胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足。對此，某同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識提出了用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)胰島素的治療方法。
基本程序：①獲取目的基因→②基因表達(dá)載體的構(gòu)建→③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→④目的基因的檢測與鑒定。其中①和②的操作中需要相同的工具酶是______________，該酶的作用是______________。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程中，目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合，在________酶的作用下延伸形成DNA。
(2) 蛋白質(zhì)工程的基本途徑是：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對應(yīng)的________序列。
(3) 科學(xué)家采用體細(xì)胞雜交方法獲得“番茄—馬鈴薯”超級雜種植株，該過程中可誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的試劑是_________，獲得的雜種細(xì)胞還需經(jīng)________技術(shù)培養(yǎng)獲得雜種植株。但是該植株并沒有像人們想像的那樣——地上結(jié)番茄，地下結(jié)馬鈴薯。為什么？________。
(4) 單克隆抗體的制備過程中，骨髓瘤細(xì)胞和產(chǎn)生免疫反應(yīng)的動物的脾臟細(xì)胞中的B淋巴細(xì)胞融合。由于可能產(chǎn)生多種融合細(xì)胞，因此還需對融合細(xì)胞進(jìn)行___________。
(1)限制性核酸內(nèi)切酶(或限制酶)       識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂     DNA聚合
(2)脫氧核苷酸
(3)聚乙二醇(PEG)     植物組織培養(yǎng)     基因的表達(dá)不是孤立的，它們之間是相互調(diào)控相互影響的(雜種植株中兩種生物的基因不能像雜交前一樣有序表達(dá))
(4)篩選和檢測
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆四川綿陽南山中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

附加題：請根據(jù)遺傳有關(guān)知識分析并回答下列問題：每空2分，共10分

(1)某植物籽粒顏色是由三對獨立遺傳的基因共同決定的，其中基因型A__B__R__的籽粒紅色，其余基因型的均白色。籽粒白色的純合植株基因型有_______種。將一紅色籽粒植株甲與三株白色植株雜交，結(jié)果下表，該紅色植株甲的基因型是_______。

(2)玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因，已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用。現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A其細(xì)胞中9號染色體如圖一。

①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,實驗結(jié)果為F1表現(xiàn)型及比例為_______，說明T基因位于異常染色體上。

②以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如圖二。若③中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測交，后代的表現(xiàn)型及比例______,其中染色體異常植株占：________。

 

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科目：高中生物 來源：山東省模擬題 題型：讀圖填空題

(附加題)“煙臺蘋果”全國聞名，煙臺北方安德利果汁股份有限公司就是以蘋果為原材料，主要生產(chǎn)濃縮果汁、果酒、果干、香精和果膠等產(chǎn)品。工廠利用蘋果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋的大致工藝流程如下圖所示，請分析回答：
(1)用蘋果加工成果汁的過程中，為了提高蘋果的出汁率并使果汁變得澄清，在預(yù)處理時需要加入__________；同時為了使其得到充分利用，節(jié)約成本，需要控制好__________。
(2)蘋果酒清香、明快，風(fēng)味清爽，它是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的。果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用____________來檢驗。
(3)嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵，直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高、產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物，通常所指的發(fā)酵條件不包括__________。
A．溫度控制 B．溶氧控制 C．pH控制 D．酶的控制
(4)下列方案能對發(fā)酵過程中使用的菌種進(jìn)行分離的是_________。
A．用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選
B．用尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選
C．在常規(guī)培養(yǎng)基中加入青霉素進(jìn)行篩選
D．在小麥試驗田中噴灑赤霉素進(jìn)行篩選
(5)蘋果酒在_________的作用下，經(jīng)過深層發(fā)酵可形成蘋果醋；在此過程中，發(fā)酵溫度要嚴(yán)格控制在________；同時要適時向發(fā)酵液中充氣，原因是__________。

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科目：高中生物 來源：模擬題 題型：讀圖填空題

(附加題)如圖為釀制葡萄酒的兩個簡易裝置示意圖，請分析回答下列問題：

(1)果酒的制作離不開酵母菌，酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，所以，酵母菌的代謝類型屬于________型。
(2)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，酵母菌的來源是__________。
(3)制作果酒，需將溫度嚴(yán)格控制在______℃。制作果酒后制果醋，應(yīng)將溫度控制在____℃。
(4)甲裝置中，A液體是，NaHCO3溶液的作用是_______；若用乙裝置，在發(fā)酵過程中，必須進(jìn)行的操作是_______。與乙裝置相比，甲裝置的優(yōu)點是________。
(5)葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約1/3的空間，這是因為________。

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科目：高中生物 來源：模擬題 題型：讀圖填空題

(附加題)某實驗小組開展對固定化酵母與游離酵母發(fā)酵性能比較的研究，在相同的發(fā)酵條件下，固定化酵母與游離酵母3次循環(huán)發(fā)酵的糖度變化曲線見圖。請分析回答下列問題：
(1)實驗要求“在相同的發(fā)酵條件下”的目的是________。
(2)從圖a看出，游離酵母發(fā)酵時，需要有較長的適應(yīng)期和繁殖期，因此發(fā)酵速率較______，而固定化酵母的發(fā)酵速率則相反，原因是其酵母數(shù)量_______，適應(yīng)期________。
(3)三圖比較可以看出，游離酵母在重復(fù)使用兩次后，其活性完全______________；固定化酵母細(xì)胞的壽命則較__________。
(4)由圖中可看出，_________越少，表示發(fā)酵性能越強(qiáng)。
(5)該小組在制作固定化酵母細(xì)胞過程中，選用海藻酸鈉為包埋劑，以氯化鈣為輔助材料，欲開展酵母細(xì)胞固定化條件的研究，請設(shè)計一個實驗課題_____________。

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