分析 1、鑒別一只動物是否為純合子,可用測交法;鑒別一棵植物是否為純合子,可用測交法和自交法,其中自交法最簡便.
2、檢測基因所在的染色體類型,可用正交和反交法.
3、分析題圖:圖示個體的基因型為AABb,該個體能產生4種配子,這4種配子的基因型及比例為AB:AA:aB:Aa=1:1:1:1,其中AA和Aa中都有一個A基因不能表達.
解答 解:(1)檢測某一顯性動物體是純合子還是雜合子,可用測交法,即用該灰鱗雌魚與白鱗雄魚雜交.
(2)判斷基因所在的染色體類型,可用正交和反交法,即一組用純合灰鱗雌魚與白鱗雄魚雜交,另一組用純合灰鱗雄魚與白鱗雌魚雜交,觀察并比較兩組子代的表現型及其比例.若正交和反交的結果相同,則控制該性狀的基因位于常染色體上,反之則位于性染色體上.
(3)基因表達包括轉錄和翻譯兩個階段,其中轉錄主要在細胞核中進行,翻譯在細胞質的核糖體上進行.另一對常染色體上的一對基因發(fā)生顯性突變(b→B)時,其表達產物會進入細胞核中,因此阻礙的是灰鱗基因表達的轉錄階段.灰鱗(A)對白鱗(a)為顯性,B基因的表達產物能阻礙灰鱗基因表達,由此可以推斷,白鱗魚的基因型為A_B_(AaBb、AaBB、AABb、AABB)、aa__(aaBB、aabb、aaBb),共有7種.現有一灰鱗個體(A_bb)與一白鱗個體雜交,全部子代中灰鱗個體(A_bb):白鱗個體=1:3,其中“1:3”是1:1:1:1的變式,說明該交配的類型為測交,由此可知親本的基因型分別為Aabb(灰鱗)、aaBb(白鱗).
(4)圖中有2個A基因,且分布在不同對的同源染色體上,可見其形成原因是非同源染色體之間發(fā)生易位,屬于染色體變異;由以上分析可知圖示個體能產生4種配子,其基因型及比例為AB:AA:aB:Aa=1:1:1:1,其中AA和Aa中都有一個A基因不能表達,則該個體測交產生的后代為AaBb(白磷):AAab(灰鱗):aaBb(白磷):Aaab(A基因不能表達,白磷),因此測交后代的表現型及其比例是灰鱗個體:白鱗個體=1:3.
故答案為:
(1)測交(與白鱗雄魚雜交)
(2)灰鱗雄魚白鱗雌魚
(3)轉錄 7 Aabb aaBb
(4)染色體結構變異 灰鱗魚:白鱗魚=1:3
點評 本題結合圖解,考查基因分離定律的實質及應用、基因自由組合定律的實質及應用、染色體變異、遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的場所、過程及條件;識記染色體變異的類型;掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實質,能根據題中和圖中信息答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)為了促進同種淡水魚排卵,可將同種性成熟的魚的垂體提取液注射到雌魚體內.這一方法主要是利用了垂體細胞合成的( )
A.甲狀腺激素 B.雌激素
C.促甲狀腺素 D.促性腺激素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)用一定濃度的生長素除去水稻田中的雜草,其原理與下列實驗最相似的一項是( )
A.用一定濃度的生長素培育無子番茄
B.用一定濃度的生長素促進扦插枝條生根
C.植物向光生長
D.植物的頂端優(yōu)勢現象
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中的種群增長曲線為S型增長曲線 | |
B. | 圖中d點表示環(huán)境的最大容納量 | |
C. | 圖中表示種群增長速度最快的是a點 | |
D. | 第8年后,種群數量趨于穩(wěn)定主要是因為食物減少,天敵增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④⑤⑥ | B. | ①②④ | C. | ②③⑥ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | Na+ | K+ | Mg2+ | Cl- | 有機酸 | 蛋白質 | |
a | b | 142 | 5.0 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
c | 147 | 4.0 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
d | 10 | 140 | 10.35 | 25 | - | 47 |
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