A、雜交育種可以獲得穩(wěn)定遺傳的個體 |
B、誘變育種可大幅提高有利變異的比例 |
C、單倍體育種可迅速獲得純合品系 |
D、多倍體育種能得到營養(yǎng)物質(zhì)含量高的品種 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種抗體只能與一種相應(yīng)的抗原結(jié)合 |
B、一種載體只能運載一種特定的目的基因 |
C、一種tRNA只能運送一種特定的氨基酸 |
D、一種酶只能催化一種或一類底物的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤ | B、③④⑤ |
C、①②④ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質(zhì)壁分離 |
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需的時間短 |
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復原,說明細胞保持活性 |
D、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色的中央液泡逐漸縮小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群是生物進化的基本單位,生殖隔離是形成新物種的標志 |
B、生物的變異為生物進化提供了原材料,也決定了生物進化的方向 |
C、在自然選擇的作用下,種群基因頻率發(fā)生定向改變,導致生物向一定方向進化 |
D、不同物種之間、生物與無機物之間在相互影響中不斷進化進而形成生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④圖顯示桃果實成熟后硬度降低是與細胞壁中的纖維素和果膠酶的降解有關(guān) |
B、①③⑤圖顯示桃果實成熟后硬度降低是與細胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低有關(guān) |
C、從圖①中可得出B品種的果實比A品種的果實耐貯運性好 |
D、依據(jù)該實驗結(jié)果推測,桃果實采摘后可以通過適當降低溫度來延緩果實軟化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①處插入堿基對G-C |
B、②處堿基對A-T替換為G-C |
C、③處缺失堿基對A-T |
D、④處堿基對G-C替換為A-T |
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