如下圖所示，圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1） 圖甲中A、B、C、D分別表示參與光合作用或光合作用生成的物質(zhì)，其中A、D依次是。

（2）在a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是： 。

（3）圖乙中，從 點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物，至 點(diǎn)有機(jī)物合成終止。

（4）AB段C3含量較高，而G點(diǎn)C3含量極少，其主要原因分別是 、 。

（5）G點(diǎn)與F點(diǎn)相比，葉綠體中NADPH（還原氫）含量較 （填“高”或“低”）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某同學(xué)將馬鈴薯磨碎、過(guò)濾得到提取液進(jìn)行了二次實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ：在溫度30℃的條件下，取等量提取液分別加到四支盛有等量過(guò)氧化氧溶液、pH分別為3、5、7、9的試管中，結(jié)果每一支試管都產(chǎn)生氣體．請(qǐng)回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的課題是：探究不同pH對(duì)酶活性的影響．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的自變量是pH，因變量是（過(guò)氧化氫）酶的活性．
Ⅱ：將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ．分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過(guò)氧化氫在相同時(shí)間內(nèi)的含量變化，繪制成如圖所示曲線，請(qǐng)回答：
（3）曲線A是實(shí)驗(yàn)Ⅱ（選填Ⅰ或Ⅱ）的結(jié)果，理由是相同時(shí)間內(nèi)A分解的過(guò)氧化氫量較少，說(shuō)明A所含酶的量較少．
（4）曲線A和B中，過(guò)氧化氫的含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是同一種酶的最適PH值是一定的，不會(huì)由于濃度的不同而改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖表示某遺傳病的系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）從圖中第Ⅲ代的6（填數(shù)字）的性狀表現(xiàn)推理，該病不可能是紅綠色盲．
（2）若該病是常染色體顯性遺傳病，則Ⅱ4與Ⅱ5再生育一個(gè)正常女兒的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）若該病是常染色體隱性遺傳病，患病基因?yàn)閍，則Ⅲ7的基因型為Aa，她與一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性（雙親正常但有一個(gè)患此病妹妹）結(jié)婚，生出患此病子女的可能性為$\frac{1}{6}$．
（4）若該病為X染色體顯性遺傳病，患病基因?yàn)锽，則Ⅲ8的基因型為XBY，他與正常女性結(jié)婚，生育正常女兒的概率為0．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA決定mRNA的序列是通過(guò)

A．mRNA的密碼

B．DNA的自我復(fù)制

C．堿基的互補(bǔ)配對(duì)

D．tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅嘉峪關(guān)一中高二上學(xué)期期末考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在圖中若已知X鏈上形成Y鏈功能段中有這樣的堿基比例關(guān)系：A∶G∶C∶T=1∶2∶3∶4，則形成的新鏈上的堿基比為____ __ _。

（2）Z鏈從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中，與細(xì)胞質(zhì)中 結(jié)合，并進(jìn)行基因表達(dá)中的 過(guò)程，該過(guò)程所需要的原料是_____ __。

（3）DNA分子復(fù)制是在圖中所示的哪個(gè)位置解旋？ 。

（4）若X鏈?zhǔn)荶鏈的模板，則Z的堿基順序由上至下是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅嘉峪關(guān)一中高二上學(xué)期期末考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程中所需要的原料物質(zhì)分別是（ ）

A．脫氧核苷酸，核糖核苷酸 B．核糖核苷酸，脫氧核苷酸

C．脫氧核苷酸，氨基酸 D．核糖核苷酸，氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅嘉峪關(guān)一中高二上學(xué)期期末考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，在細(xì)菌體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的錯(cuò)誤敘述是 （ ）

A．原料和酶來(lái)自細(xì)菌而模板來(lái)自噬菌體

B．指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體，核糖體、氨基酸原料和酶由細(xì)菌提供

C．指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體，氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌

D．模板和酶來(lái)自噬菌體，核糖體和原料氨基酸來(lái)自細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅嘉峪關(guān)一中高二上學(xué)期期末考試生物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示植物光合作用的一個(gè)階段，下列各項(xiàng)敘述正確的是 （ ）

A．該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體

B．C3生成C6H12O6需要［H］、ATP和多種酶

C．提高溫度一定能促進(jìn)C6H12O6的生成

D．無(wú)光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．醫(yī)生給病人注射藥物，不同的注射方式，藥物到達(dá)靶細(xì)胞的途徑不同．以下途徑正確的是（　�。�
A．肌肉注射：淋巴→血液→組織液→血液→靶細(xì)胞
B．肌肉注射：組織液→血液→組織液→靶細(xì)胞
C．靜脈注射：組織液→淋巴→血液→靶細(xì)胞
D．靜脈注射：淋巴→血液→組織液→靶細(xì)胞

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