科學(xué)家從牛的胰腺中分離出由76個(gè)氨基酸組成的一條多肽鏈(Ub).研究發(fā)現(xiàn):Ub在細(xì)胞自我檢測(cè)和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”(靶蛋白)的機(jī)制中扮演著重要角色.如果某個(gè)蛋白被貼上Ub這個(gè)標(biāo)簽,就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉,過(guò)程如圖:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)組成Ub的氨基酸是以
 
方式形成該多肽鏈,共含有
 
個(gè)肽鍵,肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(2)Ub的合成場(chǎng)所是
 
,合成原料和模板分別是
 

(3)①過(guò)程說(shuō)明Ub的作用是識(shí)別
 
并與之結(jié)合;由圖可知細(xì)胞中去除“不適用蛋白質(zhì)”的過(guò)程需要
 
、
 
和Ub、蛋白酶體等條件.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:由題意知,多肽Ub屬于蛋白質(zhì).由多肽的脫水縮合肽鍵=氨基酸的個(gè)數(shù)-肽鏈的條數(shù);Ub的作用是識(shí)別某些“不適用蛋白質(zhì)”(即:靶蛋白),由圖可知細(xì)胞中去除靶蛋白的條件.
解答: 解:(1)Ub由76個(gè)氨基酸組成的一條多肽鏈,則化學(xué)反應(yīng)是脫水縮合方式,肽鍵=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈=76-1=75個(gè),肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為━NH━CO━.
(2)Ub(多肽鏈)的合成場(chǎng)所是核糖體,原料是細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸,模板是信使RNA.
(3)①過(guò)程說(shuō)明Ub的作用是識(shí)別靶蛋白并與之結(jié)合;由圖可知細(xì)胞中去除“不適用蛋白質(zhì)”的過(guò)程需要多種酶、ATP提供能量和Ub、蛋白酶體等條件.
故答案為:
(1)脫水縮合   75━NH━CO━
(2)核糖體      游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸、mRNA
(3)靶蛋白      多種酶      ATP提供能量
點(diǎn)評(píng):本題以“Ub”為載體,考查蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題能力和分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

催產(chǎn)素是一種含有9個(gè)肽鍵的多肽,能使人對(duì)陌生人產(chǎn)生信賴感,有助于治療孤獨(dú)癥等。铝杏嘘P(guān)敘述,正確的是( 。
A、催產(chǎn)素屬于一種九肽
B、催產(chǎn)素的基本單位是核苷酸
C、孤獨(dú)癥患者直接口服少量催產(chǎn)素就可以有效地緩解癥狀
D、合成催產(chǎn)素時(shí)生成的水中的H原子來(lái)自氨基和羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的正確敘述是( 。
①是由分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的    ②人體內(nèi)的酶有的從食物獲得,有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化來(lái)
③凡是活細(xì)胞都含有酶         ④酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)  
⑤有的酶的單體是核苷酸       ⑥酶在代謝中有多種功能      
⑦在代謝和發(fā)育中起調(diào)控作用    ⑧酶只是起催化作用.
A、①②③⑤B、②④⑥⑦
C、③④⑤⑧D、③④⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)、糖類和脂肪都是生物體內(nèi)重要的有機(jī)物.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)含碳的R基
B、糖類和脂肪相比較,脂肪完全氧化分解需要更多的氧氣
C、糖類是生物體主要的能源物質(zhì),但并非所有的糖都可以作為能源物質(zhì)
D、糖蛋白可以與某些信息分子特異性結(jié)合而起到傳遞信息的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1928年,荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物體的向光性,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示.A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B瓊脂塊上沒(méi)有胚芽鞘尖端.①~⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在溫特之前,科學(xué)家研究初步認(rèn)為,胚芽鞘向光生長(zhǎng)是由
 
部位產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)向下運(yùn)輸后引起的,溫特推想這種物質(zhì)也可以擴(kuò)散到瓊脂塊中.
(2)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),②的現(xiàn)象說(shuō)明A瓊脂塊中確實(shí)含有某種化學(xué)物質(zhì).
(3)③和④的現(xiàn)象均表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布
 
(多、少)的一側(cè)彎曲生長(zhǎng);設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除
 
對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗環(huán)境中進(jìn)行,其原因是該物質(zhì)分布會(huì)受到
 
的影響.
(4)自然界中,植物體在單側(cè)光照的條件下,向光彎曲生長(zhǎng),是因?yàn)樵摶瘜W(xué)物質(zhì)在背光側(cè)分布較
 
.后來(lái)的研究發(fā)現(xiàn),該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
,根據(jù)其作用取名為生長(zhǎng)素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型,A,B,C,D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系,據(jù)圖回答:
(1)A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種的兩個(gè)外部因素是
 
 

(2)甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種進(jìn)化為同一物種的原因是
 

(3)生物的多樣性包括
 
、
 
 

(4)
 
產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)素主要的合成部位是
 
、
 
 
,在這些部位,
 
經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素.生長(zhǎng)素在胚芽鞘等部位只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,稱為
 
;在成熟組織中,也可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行
 

(2)要使貯藏越冬的蔬菜保持綠色,應(yīng)該給蔬菜噴灑
 
(激素名稱).
(3)剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽,其原因是塊莖含有較多的
 
(激素名稱),進(jìn)入休眠期.要解除它的休眠,促使其發(fā)芽,可用
 
(激素名稱)處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物及元素組成如下圖,已知A、B、C是由a、b、c組成的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)x、y分別是
 
、
 

(2)a經(jīng)
 
方式形成A,連接兩個(gè)a的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(3)如果B是人和動(dòng)物細(xì)胞的能源物質(zhì),則b的名稱是
 

(4)一分子c是由
 
、
 
、
 
三分子物質(zhì)構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖是
 

(5)E在化學(xué)組成上與D的不同是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

魚(yú)被宰殺后,魚(yú)體內(nèi)的ATP會(huì)生成具有鮮味的肌酐酸,但酸性磷酸酶(ACP)會(huì)催化肌苷酸分解,導(dǎo)致魚(yú)肉鮮味下降.為了研究魚(yú)類的保鮮方法.研究者從草魚(yú)、鮰魚(yú)和鱔魚(yú)中分離得到ACP,并對(duì)該酶活性進(jìn)行了一系列研究,相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖、表所示.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
ACP在不同濃度金屬離子中相對(duì)活性
 金屬離子 濃度(mmol/L) 相對(duì)活性(%)
 草魚(yú) 鮰魚(yú)鱔魚(yú) 
 Na- 30 100.83 101.47 96.03
 Zn2+ 1 112.38 116.06 158.13
 Ca2+ 565.21  96.18 88.18
A、不同魚(yú)類的ACP活性都會(huì)隨著溫度的上升而增大
B、將宰殺后的鮰魚(yú)放到37℃左右的環(huán)境中一段時(shí)間能保持其鮮味
C、將宰殺后的草魚(yú)放到適宜濃度的Ca2+溶液中鮮味下降的速度會(huì)減慢
D、Zn2+能使這三種魚(yú)的鮮味下降速度都減慢

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同步練習(xí)冊(cè)答案