【題目】下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié)作用速度比體液調(diào)節(jié)迅速,作用范圍也更加廣泛
B. 甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
C. 下丘腦既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受激素的受體
D. 血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快
【答案】A
【解析】
1、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較:
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系
(1)內(nèi)分泌腺受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)。
(2)激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能,兩者常常同時(shí)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。
神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍比較局限,A錯(cuò)誤;甲狀腺激素不僅可以促進(jìn)新陳代謝,還可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,B正確;下丘腦是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐,既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受激素的受體,C正確;CO2是調(diào)節(jié)呼吸的一種有效生理刺激,使呼吸中樞活動(dòng)加強(qiáng),呼吸加深加快,進(jìn)而降低血液中的CO2的濃度,D正確。
故選A。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各期的 圖像,請據(jù)圖分析并回答下列問題:
(1)曲線圖中實(shí)線表示的是___________的變化,細(xì)胞有絲分裂各期的圖像的正確先后順序是______________。
(2)下圖中的C相當(dāng)于曲線圖中的______段(用大寫字母表示)。
(3)乙圖中的可見的結(jié)構(gòu)[4]_______________的變化是____________________________,此時(shí)在[4]的周圍_____________________(一種細(xì)胞器)的活動(dòng)明顯加強(qiáng)。
(4)A分裂圖中有染色體__________條,染色單體_________條,細(xì)胞核中的DNA有_____個(gè)。
(5)根據(jù)上圖中A圖可以判斷下圖是_細(xì)胞的有絲分裂,判斷的依據(jù)是____________。(答出兩點(diǎn))
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】大量事實(shí)表明,在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,常有較大和較多的核仁,這是因?yàn)椋?)
A. 核仁把核物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B. 細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要是由核仁合成的
C. 核仁可以經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)
D. 核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)如下圖所示的細(xì)胞(圖中I、II表示該細(xì)胞中部分染色體,其它染色體均正常),以下分析合理的是( )
A. a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變
B. 該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異,一定沒有發(fā)生基因自由組合
C. 該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察
D. 該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異,都可通過有性生殖傳給后代
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖A所示的甲、乙、丙三個(gè)滲透裝置中,三個(gè)漏斗頸的內(nèi)徑相等,漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液,且漏斗內(nèi)液面高度相同,漏斗口均封以半透膜,置于同一個(gè)水槽的清水中。三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同,如下表所示。圖B中曲線1、2、3表示漏斗液面高度隨時(shí)間的變化情況。曲線1、2、3 與甲、乙、丙三個(gè)裝置的對應(yīng)關(guān)系應(yīng)是
裝置編號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 |
半透膜面積 | S | S/2 | S |
蔗糖溶液體積 | T | T | 2T |
A. 1—乙;2—甲;3—丙 B. 1—丙;2—甲;3—乙
C. 1—甲;2—乙;3—丙 D. 1—丙;2—乙;3—甲
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】由于休眠期的存在,直接影響了蘿卜種子發(fā)芽。已知赤霉素可打破蘿卜種子休眠,某興趣小組想通過實(shí)驗(yàn)來探究赤霉素打破蘿卜種子休眠的最適宜濃度和處理時(shí)間。請你幫助他們完成下面實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄砍嗝顾卮蚱铺}卜種子休眠的效果與赤霉素濃度及處理時(shí)間之間的關(guān)系。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:略。
(3)實(shí)驗(yàn)材料及用具:大培養(yǎng)皿30個(gè)、濃度為500 mg/kg的赤霉素溶液、處于休眠期的蘿卜種子、蒸餾水、電子表等。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制濃度為50mg/kg、100mg/kg、150mg/kg、200mg/kg、250mg/kg的赤霉素溶液。
②將大培養(yǎng)皿分為6組__________________。
③向各培養(yǎng)皿中加入等量(且適量)的處于休眠期的蘿卜種子,再向AE組培養(yǎng)皿中分別加入適量的 ____________,F(xiàn)組培養(yǎng)皿中加入____________。
④將每組的5個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的蘿卜種子分別浸泡2、3、4、5和6小時(shí)后去掉各培養(yǎng)皿中的液體,然后蓋上濕度相同的濾紙,置于濕度和溫度等適宜的環(huán)境中培養(yǎng)相應(yīng)的時(shí)間(各組浸泡與培養(yǎng)時(shí)間之和相同)。
⑤觀察并統(tǒng)計(jì)各培養(yǎng)皿中蘿卜種子的萌發(fā)率。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表:
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:___________________________________________________。
(6)實(shí)驗(yàn)討論:
①如何進(jìn)一步確認(rèn)更精確的最佳濃度和處理時(shí)間?________________________________。
②設(shè)置F組的作用為___________________________________________________。
③其他植物激素在種子休眠方面,與赤霉素起到拮抗作用的是_________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為某生物基因表達(dá)的過程,下列敘述正確的是
A. 圖中肽鏈若排出到細(xì)胞外,則還需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
B. 為了快速合成肽鏈,多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行一條肽鏈的翻譯
C. RNA聚合酶的主要作用是根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則形成氫鍵
D. 1個(gè)核糖體中可同時(shí)容納2個(gè)tRNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)遺傳信息傳遞過程的敘述,正確的是( )
A. 與③相比,②過程特有的堿基配對方式是T-A
B. 人的口腔上皮細(xì)胞中能發(fā)生圖中①②③過程
C. 正常人體細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生①②③④⑤過程
D. HIV病毒侵人機(jī)體后,宿主細(xì)胞中可發(fā)生④⑤過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某單基因遺傳病的家系圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. 12號(hào)帶有致病基因的概率是1/2
B. 該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
C. 7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率是1/12
D. 11號(hào)的基因型有兩種可能,雜合子的可能性大于純合子
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