16．如圖是對(duì)某地區(qū)某種動(dòng)物種群結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，其種群發(fā)展趨勢(shì)是（　�。�
A．總量將增加B．種群數(shù)量將保持恒定
C．種群密度將下降D．保持穩(wěn)定型增長(zhǎng)

分析 種群的年齡組成：（1）增長(zhǎng)型：種群中幼年個(gè)體很多，老年個(gè)體很少，這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越大．（2）穩(wěn)定型：種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，數(shù)目接近．這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期，種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定．（3）衰退型：種群中幼年個(gè)體較少，而老年個(gè)體較多，這樣的種群正處于衰退時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越�。�

解答 解：根據(jù)坐標(biāo)中種群年齡組成直方圖可知，該種群中幼年個(gè)體少、老年個(gè)體多，屬于衰退型種群，由此可預(yù)測(cè)該種動(dòng)物種群的種群密度會(huì)逐漸下降，則種內(nèi)斗爭(zhēng)減小，環(huán)境阻力減小．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群特征、年齡組成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生學(xué)生識(shí)圖及圖文轉(zhuǎn)換的能力，以及靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某地區(qū)每10000人中有一個(gè)白化病患者，若一女性患者與該地一個(gè)表現(xiàn)型正常的男子結(jié)婚，則他們生育一患白化病孩子的概率是（　�。�
A．$\frac{1}{101}$B．$\frac{1}{200}$C．$\frac{1}{202}$D．$\frac{2}{101}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖，以下分析不正確的是（　　）
A．刺激圖中的肌肉，電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次
B．刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象
C．突觸后膜受前一個(gè)神經(jīng)元樹(shù)突末梢支配
D．刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．下列實(shí)驗(yàn)探究了潔潔靈（一種餐具清洗劑）對(duì)草履蟲(chóng)生活狀態(tài)的影響程度．請(qǐng)分析回答．
實(shí)驗(yàn)材料及用具：草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、已培養(yǎng)若干天的草履蟲(chóng)、吸管、潔潔靈、量筒、培養(yǎng)皿、計(jì)數(shù)器、解剖鏡．
（一）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：配制潔潔靈濃度為100×10-6、20×10-6、10×10-6、2×10-6的溶液，分別標(biāo)以2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)標(biāo)簽．
第二步：分別將10mL2、3、4、5號(hào)溶液分別倒入2～5號(hào)培養(yǎng)皿，另取培養(yǎng)皿編號(hào)為1號(hào)，并在1號(hào)培養(yǎng)皿中加入10mL蒸餾水．
第三步：各培養(yǎng)皿中分別加入20滴（或等量）含有草履蟲(chóng)的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液靜置5min后，用解剖鏡觀察草履蟲(chóng)的生存狀況并記錄．
（二）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄：（每份樣品觀察20個(gè)次草履蟲(chóng)）
培養(yǎng)液號(hào)12345
潔潔靈濃度0100×10-620×10-610×10-62×10-6
生存狀況全部自由生活全部死亡5個(gè)存活17個(gè)存活全部存活
運(yùn)動(dòng)迅速靜止不動(dòng)運(yùn)動(dòng)緩慢運(yùn)動(dòng)緩慢運(yùn)動(dòng)迅速
（1）根據(jù)以上觀察數(shù)據(jù)，繪出潔潔靈濃度與草履蟲(chóng)存活率關(guān)系的曲線圖，并加以解釋．
（2）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是草履蟲(chóng)生活狀況受潔潔靈影響很大．濃度越高，危害越大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．單側(cè)光使植物彎曲生長(zhǎng)時(shí)，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度都比向光側(cè)低
B．生長(zhǎng)素處理插條是，浸泡法與沾蘸法相比所需生長(zhǎng)素溶液濃度較高
C．生長(zhǎng)素濃度增高到一定時(shí)，可以促進(jìn)植物細(xì)胞中乙烯的合成
D．莖的背重力生長(zhǎng)與頂端優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)了高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查．如表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（單位：J/hm2•a）
營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×l076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是2.48×1011J/hm2•a，這部分能量是指被A（生產(chǎn)者）通過(guò)光合作用所固定的全部太陽(yáng)能．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為3.2%．
（3）該棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替類(lèi)型為次生演替．
（4）生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況，對(duì)棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究．
①研究者通常采用標(biāo)志重捕法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量．假設(shè)調(diào)查范圍為1公頃，第一次捕獲并標(biāo)記52只，第二次捕獲30只鼠，其中有標(biāo)記的鼠15只，則這個(gè)種群的種群密度約為104只/公頃．由于田鼠在被捕捉過(guò)一次后更難捕捉，因此上述計(jì)算所得的平均種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏高．②根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0•λt（其中Nt代表t天后田鼠的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示田鼠的起始數(shù)量）．由此可知田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的生存環(huán)境條件是理想條件．
③若研究人員對(duì)此棄耕農(nóng)田進(jìn)行長(zhǎng)期研究，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)田鼠的種群增長(zhǎng)模型的變化趨勢(shì)是由“J”型增長(zhǎng)變?yōu)椤癝”型增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．與核酸相比，蛋白質(zhì)特有的性質(zhì)是（　　）
A．攜帶遺傳信息B．都屬于生物大分子
C．催化細(xì)胞代謝D．協(xié)助物質(zhì)跨膜運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．現(xiàn)將“細(xì)胞工程”中動(dòng)、植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)列表比較如下，你認(rèn)為哪一項(xiàng)目的比較有錯(cuò)誤（　�。�
比較項(xiàng)目原  理培養(yǎng)基區(qū)別結(jié)    果培養(yǎng)目的
植物組織培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加植物激素培育成植株快速繁殖，培育無(wú)病毒植株等
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加動(dòng)物血清培育成細(xì)胞獲得細(xì)胞或細(xì)胞的產(chǎn)物等
A．原理B．培養(yǎng)基區(qū)別C．結(jié)果D．培養(yǎng)目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下圖中正確表示水稻呼吸強(qiáng)度與K+吸收量關(guān)系的是（　　）
A．
呼吸作用強(qiáng)度		B．
呼吸作用強(qiáng)度		C．
呼吸作用強(qiáng)度		D．
呼吸作用強(qiáng)度

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同步練習(xí)冊(cè)答案