A. | 有a的細(xì)胞一定有b,而有b的細(xì)胞卻不一定有a | |
B. | 如果用18O標(biāo)記圖中的①,則可能會(huì)出現(xiàn)少量的具有放射性的④ | |
C. | 在b內(nèi)膜上分布有ATP合成酶,而在a的基質(zhì)中沒有ATP合成酶 | |
D. | 此類細(xì)胞可作為觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)材料 |
分析 據(jù)圖分析:①表示二氧化碳,②表示水,③表示丙酮酸,④表示氧氣;a表示葉綠體,b表示線粒體.
解答 解:A、水稻是高等植物,綠色細(xì)胞中有a,也有b,但根細(xì)胞有b就沒有a,A正確;
B、如果用18O標(biāo)記圖中的①二氧化碳,經(jīng)過光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物也可以進(jìn)行呼吸作用,這樣呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳也會(huì)出現(xiàn)放射性,B正確;
C、ATP 主要是有氧呼吸過程中合成的,所以線粒體內(nèi)膜上分布有ATP合成酶,葉綠體基質(zhì)中是暗反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所,消耗ATP沒有ATP合成酶,C正確;
D、高等植物的綠色細(xì)胞含有葉綠體,可以干擾甲基綠與吡羅紅的染色效果,所以高等植物細(xì)胞不能作為觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)材料,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物B在a點(diǎn)時(shí),光合速率與細(xì)胞呼吸速率相同 | |
B. | 植物A更適應(yīng)在低CO2濃度的環(huán)境中生存 | |
C. | 適當(dāng)增大光照強(qiáng)度,則a點(diǎn)左移 | |
D. | b點(diǎn)時(shí),植物B比植物A積累的有機(jī)物多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)①②③過程處理,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)及肽鍵沒有遭到破壞 | |
B. | 經(jīng)③④過程處理,分別破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)及肽鍵 | |
C. | ③過程有水分子的產(chǎn)生,④過程有水分子的消耗 | |
D. | 向甲、乙兩溶液中加入雙縮脲試劑,甲溶液變紫色,乙溶液不會(huì)變紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡15×物鏡45× | B. | 目鏡15×物鏡8× | C. | 目鏡5×物鏡10× | D. | 目鏡5×物鏡40× |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA主要分布在染色體上,是染色體的主要化學(xué)組成之一 | |
B. | 在細(xì)胞分裂中,基因和染色體都能通過復(fù)制保持連續(xù)性 | |
C. | 體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也成對(duì)存在 | |
D. | 配子形成時(shí),非同源染色體上的非等位基因間的分離和重組互不干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是信息分子,成分都是有機(jī)物 | |
B. | 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng) | |
C. | 體內(nèi)激素的濃度相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞大小通常以毫米計(jì),最小的細(xì)胞是支原體 | |
B. | 組成生物體的細(xì)胞種類很多,且大小差別很大 | |
C. | 多細(xì)胞生物體的長(zhǎng)大,主要是因?yàn)榧?xì)胞體積的增大 | |
D. | 細(xì)胞較小,其表面積與體積之比較小,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換 |
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