下圖所示酵母菌呼吸作用與氧氣濃度的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是（   ）

A．B點(diǎn)為酵母菌無(wú)氧呼吸最弱點(diǎn)
B．C點(diǎn)時(shí)酵母菌無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的速率相等
C．AC段表示酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D．陰影部分面積表示酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量

D

解析試題分析：C點(diǎn)才為酵母菌無(wú)氧呼吸最弱點(diǎn)，B點(diǎn)時(shí)呼吸作用最弱C點(diǎn)時(shí)酵母菌只有有氧呼吸，無(wú)無(wú)氧呼吸。
AC段表示酵母菌既進(jìn)行無(wú)氧呼吸，也進(jìn)行有氧呼吸。陰影部分是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量與有氧呼吸的差值即無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2，D選項(xiàng)正確。
考點(diǎn)：考查酵母菌的呼吸方式與氧氣濃度關(guān)系。意在考查考生分析曲線圖的能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

人在寒冷環(huán)境下通過(guò)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)控，能產(chǎn)生體溫調(diào)節(jié)的一系列反應(yīng)。下列情況不屬于生理性體溫調(diào)節(jié)的是

A．血管收縮，減少皮膚血流量B．汗腺分泌減少
C．肌肉和肝臟等器官的產(chǎn)熱增加D．人在嚴(yán)寒中穿著許多衣服

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

請(qǐng)據(jù)下圖分析，下列說(shuō)法不正確的是

A．甲圖表示翻譯過(guò)程，乙圖表示基因的表達(dá)過(guò)程
B．甲圖所示過(guò)程的方向是向右，乙圖中轉(zhuǎn)錄方向是向左
C．圖中所示的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中堿基配對(duì)方式完全相同
D．由甲圖可知少量mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在某溫度的恒溫條件下，測(cè)得某密閉容器中蘋果組織的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（用每100g蘋
果組織一天CO2的釋放量來(lái)表示）隨氧氣濃度的變化情況如下圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（   ）

A．氧氣濃度為6%時(shí)，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸
B．隨氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定
C．該溫度下，細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)釋放的CO2比只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)多
D．氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸的限制因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是某些信息傳遞過(guò)程的模式圖，①、②、③、④表示各種細(xì)胞產(chǎn)生的不同種類的信息分子，下列敘述正確的是（   ）

A．當(dāng)飲水過(guò)多和血液中水分增加時(shí)，①的分泌量會(huì)增加
B．寒冷時(shí)②的分泌量增加，②是作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)遞質(zhì)
C．③的分泌受促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的共同調(diào)節(jié)
D．產(chǎn)生④的細(xì)胞在大多數(shù)情況下是被活化的B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，其相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(   )

A．當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，可設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為b和c對(duì)照
B．當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，可設(shè)置c和a對(duì)照
C．當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置c和e對(duì)照
D．各實(shí)驗(yàn)中所選用的材料必須是同一物種且長(zhǎng)勢(shì)相同的胚芽鞘

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

為了探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心，檢測(cè)放射性物質(zhì)，預(yù)計(jì)上清液中應(yīng)沒(méi)有放射性物質(zhì)，但結(jié)果出現(xiàn)了放射性物質(zhì)。則標(biāo)記的元素及誤差原因是  

A．P，培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng) B．S，培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
C．P，攪拌不夠充分 D．S，攪拌不夠充分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖1中的噬菌斑（白色區(qū)域）,是在長(zhǎng)滿大腸桿菌（黑色）的培養(yǎng)基上，由一個(gè)T2噬菌體侵染細(xì)菌后不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個(gè)不長(zhǎng)細(xì)菌的透明小圓區(qū)，它是檢測(cè)噬菌體數(shù)量的重要方法之一。現(xiàn)利用培養(yǎng)基培養(yǎng)并連續(xù)取樣的方法，得到噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量的變化曲線（下圖2），下列敘述錯(cuò)誤的是

A．培養(yǎng)基中加入含35S或32P的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),放射性先在細(xì)菌中出現(xiàn),后在噬菌體中出現(xiàn) 
B．曲線a～b段，細(xì)菌內(nèi)正旺盛地進(jìn)行噬菌體DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 
C．曲線b～c段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代 
D．限制c～d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是絕大部分細(xì)菌已經(jīng)被裂解 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是

A．纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性
B．植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性
C．原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——生物膜的流動(dòng)性
D．紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞分裂

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