20.某實(shí)驗(yàn)室做了如下所示的研究.
小鼠的纖維母細(xì)胞$→_{誘導(dǎo)基因}^{a}$誘導(dǎo)干細(xì)胞$\stackrel{→}$肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等
在培養(yǎng)過(guò)程中,觀察核膜被3H標(biāo)記的一個(gè)細(xì)胞周期,發(fā)現(xiàn)分裂期形成許多帶放射性的單層小囊泡,分裂完成后,原有的放射性標(biāo)記全部平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞的核膜中.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過(guò)程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低
B.分裂期時(shí)不進(jìn)行DNA的復(fù)制,但仍能進(jìn)行翻譯,合成某些蛋白質(zhì)
C.核膜在間期裂解為許多小膜泡,分裂過(guò)程中放射性的小囊泡隨機(jī)分配到細(xì)胞兩極
D.硝化細(xì)菌無(wú)絲分裂過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)核膜周期性的消失和重建

分析 1、a表示脫分化,b表示再分化.
2、同一生物體的所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的,含有相同的基因,且每個(gè)體細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì),但由于細(xì)胞分化,即基因發(fā)生的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞所含的RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別.

解答 解:A、與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過(guò)程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的分化程度低,全能性高,A錯(cuò)誤;
B、核DNA自我復(fù)制發(fā)生在分裂間期,分裂期的細(xì)胞不在進(jìn)行核DNA自我復(fù)制,但能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成,B正確;
C、核膜是在分裂前期裂解的,由題意,分裂完成后,原有的放射性標(biāo)記全部平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞的核膜中,要達(dá)到原有核膜的“平均分配”,則由核膜裂解的放射性小膜泡,肯定會(huì)由某種特定的、嚴(yán)格的機(jī)制進(jìn)行分配,以保證“平均分配”,而不能隨機(jī)地分配到細(xì)胞兩極,C錯(cuò)誤;
D、無(wú)絲分裂為真核細(xì)胞的分裂方式,硝化細(xì)菌為原核細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合背景材料,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查,有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

13.某興趣小組的同學(xué)利用廣口瓶等器材做了以下3個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置見圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)圖①所示的實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣
(2)圖②所示裝置中紅色液體向左移動(dòng),可確定被研究的生物進(jìn)行了有氧呼吸(填細(xì)胞呼吸類型),若要確定該生物真實(shí)的呼吸情況,則需對(duì)圖②裝置做的改進(jìn)是將NaOH換成等量水的實(shí)驗(yàn)裝置;
(3)圖③為探究光照強(qiáng)度對(duì)茉莉花光合作用的影響實(shí)驗(yàn)裝置圖,圖④為根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖,該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度的大小,圖中A點(diǎn),茉莉花的葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP的合成場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;圖中B點(diǎn)時(shí),茉莉花的真正光合速率為$\frac{1.6}{n}$(用液滴移動(dòng)速率表示,忽略溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,且不同光照下的測(cè)試時(shí)間均為n小時(shí))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)變異的說(shuō)法正確的是( 。
A.基因型為Aa的個(gè)體自交,因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離
B.染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察
C.細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異只能來(lái)自基因突變
D.秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體增倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的局部圖解;圖②表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系;該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制,三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.圖①中,若b2為RNA鏈,則b1鏈的(A+T+C)/b2鏈的(A+U+G)=1
B.由圖②所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素
C.若圖③中的1個(gè)b基因突變?yōu)锽,則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D.圖②所示的生物體中肯定存在含有8個(gè)b基因的某細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B.有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同排列順序脫水縮合
D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間只通過(guò)脫水縮合進(jìn)行連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.急性腸胃炎、手足口病分別是由細(xì)菌、病毒通過(guò)消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的.因此檢驗(yàn)飲用水中細(xì)菌、病毒的量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施.請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的問(wèn)題:
(1)檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí),通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種方法稱為稀釋涂布平板法.如圖所示的四種菌落分布中,不可能由該方法得到的是D.
(2)用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要對(duì)照組?需要為什么?因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被雜菌污染(培養(yǎng)基滅菌是否合格).
(3)接種后,在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌時(shí),進(jìn)行倒置培養(yǎng)的原因:將平板倒置,既可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基,又可以避免培養(yǎng)基中的水分過(guò)快的蒸發(fā).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.人類基因組測(cè)序是測(cè)定人的46條染色體的一半,即23條染色體的堿基序列.錯(cuò)(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列敘述中不屬于癌細(xì)胞特征的是(  )
A.癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
B.癌細(xì)胞彼此之間的黏著性減小,導(dǎo)致在機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移
C.癌細(xì)胞能無(wú)限增殖
D.癌細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是人體某免疫過(guò)程的部分示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.該圖是體液兔疫過(guò)程,能分化出細(xì)胞甲的只有B淋巴細(xì)胞

B.細(xì)胞甲的分泌物只能在細(xì)胞外發(fā)揮作用

C.抗原可來(lái)自外界環(huán)境,也可以是自身組織細(xì)胞

D.細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用

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