Question

【題目】科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn)：植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢(shì)的形成．研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體（R），將R突變體與野生型（W）植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接（如圖甲．嫁接類型用 表示），并測(cè)定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長度，結(jié)果如圖乙所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖中，調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢(shì)形成的生長素由產(chǎn)生，運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r(shí)（需要/不需要）細(xì)胞提供能量．
（2）分析圖乙結(jié)果可知，SL對(duì)植物側(cè)芽的生長具有作用，其合成部位最可能在（A/B/C），運(yùn)輸?shù)姆较蚴?/span> ．
（3） 嫁接株中（含有/不含）生長素，根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，這說明生長素抑制側(cè)芽的生長需要的協(xié)助．
（4）研究者將 組合中A、B部位的頂芽都切除，側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象．若只切除該組合中A部位的頂芽，其側(cè)芽不會(huì)明顯生長，其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運(yùn)至C處，促進(jìn)從而抑制A中側(cè)芽的生長．

Answer 1

【答案】
（1）（A、B枝條的）頂芽；需要
（2）抑制；C；由下往上（由根部向莖部、其它相同意思的表述也給分）
（3）含有；SL
（4）C處合成的SL向上運(yùn)輸至A
【解析】解：（1）甲圖中，調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢(shì)形成的生長素由（A、B枝條的）頂芽產(chǎn)生，運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r(shí)是逆濃度梯度進(jìn)行的，需要細(xì)胞提供能量．（2）據(jù)乙圖分析，將不能合成SL的豌豆突變體（R）枝條嫁接到野生型（W）植株上，與野生型（W）植株嫁接到野生型（W）植株上，側(cè)芽長度差不多，并長度較短．但是野生型（W）植株枝條嫁接在不能合成SL的豌豆突變體（R）與不能合成SL的豌豆突變體（R）嫁接在不能合成SL的豌豆突變體（R）上，側(cè)芽長度差不多，并長度較長，說明SL合成與根和枝條無關(guān)，肯能與嫁接點(diǎn)有關(guān)，并SL對(duì)植物側(cè)芽的生長具有抑制作用．測(cè)量的是枝條長度，可預(yù)測(cè)SL運(yùn)輸?shù)姆较蛴上峦�上（由根部向莖部）．（3） 嫁接株是不能合成SL的豌豆突變體組合體，含有IAA，根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，生長素會(huì)使植物體出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)，但是該植物體不能合成SL，可能這說明生長索必需通過SL才能抑制側(cè)芽的生長．（4）研究者將 組合中A、B部位的頂芽都切除，側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象．由于B產(chǎn)生的生長素運(yùn)至C處，促進(jìn)C處合成的SL向上運(yùn)輸至A，抑制A中側(cè)芽的生長，因此若只切除該組合中A部位的頂芽，其側(cè)芽不會(huì)明顯生長．
【考點(diǎn)精析】利用植物激素的作用對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知植物激素具有內(nèi)生的，能移動(dòng)，微量而高效的特點(diǎn)．