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(1)植物微型繁殖技術屬于植物組織培養(yǎng)的范疇.該技術可以保持品種的
 
,繁殖種苗的速度快.離體的葉肉細胞在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說明該葉肉細胞具有
 

(2)試管苗轉接到新的培養(yǎng)基上時,需要在超凈工作臺上進行,原因是避免
 
的污染.
(3)微型繁殖過程中,適宜濃度的
 
(植物激素)單獨使用可誘導試管苗生根.而與
 
(植物激素)比例為1:1時可形成愈傷組織,同時還需要條件
 
(有光,無光).
(4)微型繁列常用來生產脫毒苗,經常取
 
準備為培養(yǎng)脫毒苗培養(yǎng)的材料.
(5)試管苗生長過程中,要在培養(yǎng)基中添加蔗糖,在誘導試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應
 
(降低、增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)過程:離體的植物組織、細胞或器官
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→植物體,植物組織培養(yǎng)的原理是細胞細胞具有全能性.
2、植物組織培養(yǎng)的條件:①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素).
3、植物細胞工程技術的應用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細胞產物的工廠化生產.
解答: 解:(1)植物組織培養(yǎng)屬于無性繁殖,能保持親本的遺傳特性;細胞的全能性是以形成完整個體為標志,離體的葉肉細胞能夠培養(yǎng)形成完整的植株,說明該葉肉細胞具有全能性.
(2)將試管苗轉接到新的培養(yǎng)基上時,應注意無菌操作,避免雜菌污染.
(3)植物組織培養(yǎng)過程中,決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素(生長素和細胞分裂素)的種類及比例.若單獨使用適宜濃度的生長素能誘導試管苗生根;當生長素含量與細胞分裂素含量比例為1:1時,可誘導形成愈傷組織;脫分化形成愈傷組織的過程中應該避光,否則不會形成愈傷組織,而是形成維管組織.
(4)由于分生區(qū)附近病毒含量極少,甚至不含病毒,因此經常取分生區(qū)(如莖尖)為培養(yǎng)材料進行微型繁殖以生產脫毒苗.
(5)要在誘導試管苗生根的過程中提高其光合作用能力,應降低培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.
故答案為:
(1)遺傳特性    全能性
(2)微生物
(3)生長素   細胞分裂素  無光
(4)分生區(qū)(莖尖)
(5)降低
點評:本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及應用,能運用所學的知識答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),冬小麥在秋冬受低溫襲擊時,呼吸速率先升高后降低;持續(xù)的冷害使根生長遲緩,吸收能力下降,但細胞內可溶性糖的含量有明顯的提高.下列推斷合理的是( 。
A、冷害初期呼吸作用增強,不利于抵御寒冷
B、低溫持續(xù)使線粒體內氧化酶活性減弱,影響可溶性糖合成淀粉
C、低溫使細胞內結合水含量降低,自由水含量增加,以適應低溫環(huán)境
D、低溫使根細胞呼吸減弱,使根細胞吸收礦質元素能力下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

在稻田中生長著浮萍、稗等雜草,還有稻飛虱、蝗蟲等害蟲.
( 1 )在水稻生產過程中,人為因素十分突出.請將左右對應關系用線聯(lián)接:
( 2 )稻田中多根浮萍生長快,扁種浮萍有氣囊,總浮于水體表面.多根浮萍與扁種浮萍的關系是
 
,圖中 A 曲線代表
 
,判斷的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

西葫蘆的果形由兩對等位基因(A與a、B與b)控制,果皮的顏色由兩對等位基因(W與w、Y與y)控制,這四對基因按自由組合定律遺傳.據下表回答問題:
性狀表現(xiàn)基因組合A-B-A-bb、aaBaabb
果實形狀扁盤形圓球形長圓形
基因組合W-Y-、W-yywwY-wwyy
果皮顏色白色黃色綠色
雜交組合甲:圓形球果×圓形球果→F1:扁盤形果
乙:扁盤形果×長圓形果→F1:扁盤形果,圓形球果,長圓形果
丙:白皮果×黃皮果→1:白皮果:黃皮果:綠皮果=4:3:1
(1)甲組F1中的扁盤形自交,后代表現(xiàn)型及比例為
 

(2)乙組親本中扁盤形果的基因型為
 
,請用柱狀圖表示F1中各表現(xiàn)型的比例.
(3)丙組F1中,白皮果的基因型為
 
,黃皮純合子所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示應用基因工程技術獲得人們需要的生物新品種或新產品.請據圖回答下列問題:

(1)在培育轉人生長激素基因牛過程中,①過程必需的工具酶主要是
 
 
,①過程中必需的酶作用于圖2中的
 
處(填“a”或“b”)
(2)轉人生長激素基因牛分泌的乳汁中含人生長激素,③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用
 
技術,培育出多頭相同的轉基因牛.
(3)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,向Ⅱ中導入該基因可以用來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細胞,Ⅲ代表的細胞具有
 
的特點.此外,還可以讓Ⅱ與
 
細胞融合,形成的細胞也能用來制備單克隆抗體.
(4)在抗蟲棉培育過程中,⑤采用的技術是
 

(5)圖3 中A-D段表示質粒的某基因,陰影區(qū)的長度相當于mRNA的長度.B表示與RNA聚合酶結合位點.請在圖上方的方框內用箭頭表示出RNA聚合酶在C上的移動方向.為使目的基因直接表達,目的基因插入的最佳位點是圖中的
 
處.(填數字序號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據所學生物學知識,回答下列問題.
(1)為了驗證胰島素的作用,實驗人員選取了3組生理狀態(tài)相當的實驗兔,分為A、B、C三組.實驗人員向A組兔子體內注射了用生理鹽水配置好的2ml胰島素溶液,向B組兔子體內注射了用生理鹽水配置的2ml胰島素受體抑制劑溶液(可與胰島素受體特異性結合,降低胰島素作用),向C組兔子注射了2ml生理鹽水.B組兔子的處理屬于
 
對照.一段時間后,測三組兔子血糖的平均濃度,按大小排序為
 
,如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無力的癥狀,原因是
 

(2)如圖所示,為一株長著氣生根的植物示意圖.氣生根伸出土壤,可以為植物根呼吸提供氧氣.根據生長素的作用特點,對圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象,作出合理的解釋.
①如果考慮生長素向重力方向運輸,合理解釋為:
 

②如果不考慮重力對生長素運輸的影響,則另外兩種可能的解釋為:
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示氫隨著化合物在生物體內的代謝轉移過程,分析回答:
(1)[H]經①→②轉移到C6H12O6的過程中還原X,則X指
 
.在形成C6H12O6的同時還伴有
 
的產生.
(2)經②→①轉移到水中,則X代表
 
,[H]在
 
膜上傳遞給氧,并釋放出大量的能量.
(3)人體內實現(xiàn)③的轉移,發(fā)生在肝臟細胞和
 
組織中;植物細胞實現(xiàn)③的轉移,是在質體和
 
中. 
(4)經④轉移過程中,是通過
 
作用完成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的分化、癌變、衰老和死亡的敘述,正確的是( 。
A、細胞分化產生的穩(wěn)定性差異在任何情況下都不可能逆轉
B、正常細胞癌變后在人體內將成為抗原,在體外培養(yǎng)可無限增殖
C、成熟的體細胞會衰老,而干細胞則不會衰老
D、細胞的凋亡意味著生物體開始衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示高等植物某細胞的個重要生理過程中C、H、O的變化,某同學在分析時,做出了如下判,你認為其中判斷正確的是(  )
A、甲中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,其場所是類囊體薄膜
B、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗,乙中H2O的消耗與產生都在線體內膜上
C、甲和乙過程中都有[H]的產生與消耗,但是作用不同
D、甲乙均能發(fā)生能量轉換,光能轉變成化學能發(fā)生在甲中,化學能轉變成光能發(fā)生在乙中

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