分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示兩類細胞的亞顯微結構模式圖,其中A為動物細胞的亞顯微結構模式圖,B為植物細胞的亞顯微結構模式圖.結構1~14依次表示細胞膜、細胞壁、細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、核液、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、染色質(zhì)、中心體、核膜.
解答 解:(1)B圖細胞含有2細胞壁、4葉綠體,所以屬于植物細胞.
(2)B細胞屬于植物細胞,所以含有的多糖是纖維素和淀粉.
(3)A細胞能進行能量轉換的細胞器是9線粒體,不含有膜結構但與有絲分裂有關的結構是13中心體.
(4)生物膜系統(tǒng)系統(tǒng)由細胞膜(l)、細胞器膜(4葉綠體膜、5高爾基體膜、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、9線粒體膜)、核膜(14)組成.
(5)研究發(fā)現(xiàn),線粒體和葉綠體中都能各自獨立地合成一部分酶,推測其中必有的一種細胞器是核糖體,其是蛋白質(zhì)的合成場所.
故答案為:
(1)B 2細胞壁 4葉綠體
(2)纖維素和淀粉
(3)9線粒體 13中心體
(4)生物膜系統(tǒng)
(5)核糖體
點評 本題結合動、植物細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的功能;識記生物膜系統(tǒng)的組成,能運用所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子女與父母的性狀總有一些差異,這些變異的主要來源是基因重組 | |
B. | 減數(shù)分裂四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換和人的5號染色體部分缺失引起的貓叫綜合征都屬于染色體結構變異 | |
C. | 四倍體馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)后形成的植株具有兩個染色體組,稱為二倍體 | |
D. | 一條染色體上缺失了8個堿基對,不屬于基因突變,應屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濾紙上幾種色素會擴散不均影響實驗效果 | |
B. | 濾紙上的濾液細線會變彎變粗而使色素太分散 | |
C. | 色素會溶解在層析液中,使實驗失敗 | |
D. | 濾紙上的幾種色素會混合起來不分散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著時間的推移,保溫瓶內(nèi)的溫度在一段時間內(nèi)上升 | |
B. | 保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響 | |
C. | 該實驗裝置可用來測定酵母菌呼吸作用釋放熱量速率的變化 | |
D. | 若錐形瓶中的指示劑為溴麝香草酚藍,則只能檢測酵母菌是否釋放CO2,但不能檢驗酵母菌的呼吸作用的類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “探究水族中的群落的演替”實驗中,水族箱應放在黑暗密室中 | |
B. | “觀察細胞有絲分裂”實驗中,洋蔥根尖細胞用吡羅紅或甲基綠染色 | |
C. | “探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌 | |
D. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,葉綠體和線粒體都不需染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核酸:脫氧核苷、DNA | B. | 染色體:脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì) | ||
C. | 核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸 | D. | 噬菌體:脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在a、b、c、d四種條件下,以葡萄糖為呼吸底物,分別測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如下表。下列敘述正確的是
A.a(chǎn)條件下,葡萄糖被徹底氧化分解,產(chǎn)物除了CO2還有酒精
B.b條件下,產(chǎn)生的CO2只來自線粒體
C.c條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖為無氧呼吸的2/3
D.d條件下,O2參加反應的場所在線粒體基質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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