下表是賀蘭山生態(tài)系統(tǒng)某條食物鏈的能量流動(dòng)情況(單位:kcal. m-2. a-1,其中Pg表示生物同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量)分析回答:
環(huán)節(jié) 未利用 Pg Pn R
植物 X1 208.1 88.3 119.8
巖羊 X2 33.7 14.8 Y2
X3 3.8 0.67 Y3
腐生微生物   50.6 4.6 46.0
(1)寫出該條食物鏈
 

(2)甲通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是
 

(3)從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是增加還是減少?為什么?
 

(4)種群巖羊數(shù)量的增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致種群甲的增長(zhǎng),而種群甲數(shù)量的增長(zhǎng)又會(huì)抑制巖羊數(shù)量的增加,這是
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析表格:表格中是賀蘭山生態(tài)系統(tǒng)某條食物鏈的能量流動(dòng)情況,其中Pg表示生物同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,且Pg=Pn+R.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減,且能量傳遞效率為10%~20%,再結(jié)合表中植物、巖羊和甲的同化量可知食物鏈為植物→巖羊→甲.
(2)甲通過同化作用所得能量Pg=3.8,而Pg=Pn+R,因此其通過異化作用消耗的能量R=3.8-0.67=3.13,因此甲通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是
3.13
3.8
×100%
≈82.4%.
(3)由于該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和,因此該生態(tài)系統(tǒng)的總能量會(huì)增加.
(4)負(fù)反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列變化抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化.種群巖羊數(shù)量的增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致種群甲的增長(zhǎng),而種群甲數(shù)量的增長(zhǎng)又會(huì)抑制巖羊數(shù)量的增加,這是負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
故答案為:
(1)植物→巖羊→甲
(2)82.4%
(3)增加 該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和【或答Pg(生產(chǎn)者的)大于 G(所有生物的呼吸消耗)】
(4)負(fù)反饋
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的途徑,掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)及傳遞效率,能根據(jù)表中數(shù)據(jù)寫出食物鏈,同時(shí)明確Pg=Pn+R,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某哺乳動(dòng)物體內(nèi)三種細(xì)胞的部分基因及它們的活動(dòng)狀態(tài)(“■”表示基因表達(dá),“□”表示呼吸酶基因基因未表達(dá)).下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞A肯定是胰島B細(xì)胞,細(xì)胞C可能是神經(jīng)細(xì)胞
B、細(xì)胞B不可能是紅細(xì)胞,三種細(xì)胞都只能進(jìn)行有氧呼吸
C、三種細(xì)胞在發(fā)揮功能時(shí),都伴隨著膜成分的更新
D、用血紅蛋白基因作探針檢測(cè)三種細(xì)胞,均可檢測(cè)到血紅蛋白基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、鎂離子是葉綠素的重要成分,缺鎂會(huì)造成葉片發(fā)黃
B、旱生植物抗旱能力強(qiáng),其結(jié)合水的相對(duì)含量較高
C、酶都能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)變成紫色
D、生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡,防止細(xì)胞過度吸水而脹破

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科目:高中生物 來源: 題型:

幾種免疫細(xì)胞的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A、甲細(xì)胞轉(zhuǎn)化為乙細(xì)胞的場(chǎng)所是胸腺
B、乙細(xì)胞能合成與特定抗原結(jié)合的受體
C、乙細(xì)胞轉(zhuǎn)化為丙細(xì)胞需白細(xì)胞介素-2刺激
D、丙細(xì)胞已經(jīng)失去了分裂和分化能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

互花米草起源于美洲,秸稈密集粗壯、地下根系發(fā)達(dá),能夠促進(jìn)泥沙的快速沉降和淤積,因此,許多國(guó)家為了保灘護(hù)堤、促淤造陸,先后加以引進(jìn).但是其在潮灘濕地生境中超強(qiáng)的繁殖力,威脅著海濱濕地當(dāng)?shù)匚锓N.請(qǐng)回答下列問題.
(1)互花米草適宜生活于潮間帶,引種初期,其增長(zhǎng)方式為
 
,引種后生長(zhǎng)受當(dāng)?shù)丨h(huán)境影響,其中
 
是影響互花米草種群最強(qiáng)烈的外源性因素.
(2)互花米草廣泛用于海岸線作為生態(tài)護(hù)坡,但一般不單純種植,而與白茅、蘆葦?shù)戎参镆黄鸱N植,其目的是通過提高生物多樣性來提高生態(tài)系統(tǒng)的
 

(3)如圖是海岸線上互花米草等植被從開始建設(shè)直至穩(wěn)定過程中,總初級(jí)生產(chǎn)量和凈初級(jí)生產(chǎn)量與葉面積指數(shù)的變化示意圖.其總初級(jí)生產(chǎn)量變化為
 
,凈初級(jí)生產(chǎn)量和總初級(jí)生產(chǎn)量的比值
 
,(填“逐年增大”、“基本不變”或“逐年變小”).圖中葉面積指數(shù)與凈初級(jí)生產(chǎn)量關(guān)系對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示是:種植作物時(shí)要注意
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)情況,A~G表示具體的能量流動(dòng)過程,a~d表示相關(guān)能量數(shù)據(jù).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ?m-2?y-1
(2)b值為
 
,過程B中的能量以
 
形式流動(dòng).
(3)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中分解者很少或沒有時(shí),對(duì)碳循環(huán)的影響是
 

(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從物質(zhì)循環(huán)保持動(dòng)態(tài)平衡的角度看,需要施肥的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在畜牧生產(chǎn)中,人們利用多種方法促進(jìn)優(yōu)良畜群繁育取得了顯著成績(jī),請(qǐng)就高產(chǎn)奶牛的快速繁育過程回答以下問題:
(1)克隆奶牛:從供體高產(chǎn)奶牛體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為
 
,培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁成長(zhǎng)至充滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為
 
,一般選取傳代
 
代以內(nèi)的細(xì)胞(的細(xì)胞核)注入體外培養(yǎng)到
 
期的受體去核卵母細(xì)胞內(nèi),通過
 
使兩細(xì)胞融合,構(gòu)建重組胚胎,在體外培養(yǎng)并移入代孕母牛體內(nèi),從而獲得與供體奶牛遺傳物質(zhì)基本相同的犢牛.
(2)試管牛:將體外培養(yǎng)成熟的卵母細(xì)胞與經(jīng)
 
法獲能的精子在體外受精后,移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng),以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力.通常將胚胎培養(yǎng)至
 
期,取
 
細(xì)胞做DNA分析性別鑒定,并將雌性胚胎移入
 
的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)的問題.
(1)胰島素是能夠降低血糖濃度的激素,它的主要作用是:
 
.它的分泌除了直接受
 
的變化影響外,還可以接受
 
的控制.
(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦并分泌
 
運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌相應(yīng)激素并運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲罱K導(dǎo)致
 
(激素名稱)在血液中含量明顯升高.
(3)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
、
 
和免疫系統(tǒng)共同作用的結(jié)果.其中,免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外,還有
 
功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,正確的是(  )
①研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法
②孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說一演繹法
③DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
④探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
⑤分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法.
A、①②④⑤B、①②③④
C、①②③⑤D、②③④⑤

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