【題目】下面為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），下列選項(xiàng)正確的是（ ）

A.圖中b=h+c+d+e+f+i

B.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

C.在“草→兔→狼”這一食物鏈中，狼糞便中的能量屬于d

D.生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，其中a表示該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；b表示第二營養(yǎng)級(jí)的攝入量；c表示第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)的同化量；d表示用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量；e表示第三營養(yǎng)級(jí)的攝入量；f表示第二營養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失的能量；h和i表示被分解者利用的能量；g表示分解者同化量。

A、由圖可知，初級(jí)消費(fèi)者的攝入量b=h+c，A錯(cuò)誤；

B、縮短食物鏈可以減少能量的損耗，但不能提高能量傳遞效率，B錯(cuò)誤；

C、在“草→兔→狼”這一食物鏈中，狼糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級(jí)兔的同化能量中用于生長、發(fā)育與繁殖的能量d，C正確；

D、圖中b表示次初消費(fèi)者的攝入量，c表示次初消費(fèi)者的同化量，a表示生產(chǎn)者的同化量，所以生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為c/a×100%，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組欲研究手機(jī)外殼表面上的微生物種類和數(shù)量，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：

①配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白陳）并制作無菌平板培養(yǎng)基；

②用無菌棉簽蘸蒸餾水擦拭手機(jī)外殼表面后將無菌棉簽浸入的蒸餾水中并充分振蕩制成細(xì)菌懸液；

③吸取細(xì)菌懸液，用涂布器將其接種到無菌平板上。重復(fù)操作，制成多個(gè)接種平板；

④將平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)。

回答下列問題：

（1）該培養(yǎng)基中的成分X通常是_________。牛肉膏可為微生物生長提供_________等營養(yǎng)物質(zhì)。

（2）倒平板時(shí)需要等到滅菌的培養(yǎng)基冷卻到_________℃時(shí)，再在_________附近進(jìn)行。制成的無菌平板培養(yǎng)基需要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要目的是_______________________。

（3）除用上述方法接種外，還可以采用__________接種，但無論是那種方法接種，核心都是_______________________。

（4）上述實(shí)驗(yàn)步驟并不完整，請(qǐng)改進(jìn)：_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身（A）對(duì)黑身（a）為顯性，且基因A/a位于常染色體上�，F(xiàn)有甲、乙兩試管果蠅，甲試管的果蠅全為灰身，乙試管的果蠅有灰身和黑身，甲、乙試管中的果蠅具有連續(xù)的親子代關(guān)系，但是不知道誰是親代，誰是子代。下列條件可以作為乙試管的果蠅為親代，甲試管的果蠅為子代的判斷依據(jù)的是（ ）

①甲試管的灰身果蠅有純合子和雜合子 ②乙試管的灰身果蠅全部為純合子 ③乙試管的黑身果蠅全為雌性或全為雄性 ④乙試管的灰身果蠅既有雌性也有雄性

A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】擬柱胞藻是一種水華藍(lán)藻，其色素分布于光合片層上。擬柱胞藻優(yōu)先利用水體中的CO2，也能利用水體中的HCO3-（胞外碳酸酐酶催化HCO3-分解為CO2）�？蒲腥藛T用350mg/L、700mg/L、1000mg/L的CO2馴化培養(yǎng)擬柱胞藻，培養(yǎng)20天后分別獲得藻種1、2、3。測(cè)定藻種胞外碳酸酐酶活力并探究不同濃度NaHCO3溶液對(duì)藻種1、2、3生長的影響，結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答：

（1）在適宜光照下，擬柱胞藻細(xì)胞產(chǎn)生O2的場(chǎng)所是____，產(chǎn)生O2來自于_____（過程）。

（2）經(jīng)過20天的馴化培養(yǎng)，藻種1、2、3中種群數(shù)量最大的是____，原因是_____。

（3）據(jù)左圖分析，在低濃度CO2水平下，擬柱胞藻主要通過____，充分利用水體中的無機(jī)碳，保持競爭優(yōu)勢(shì)，因此擬柱胞藻具有很強(qiáng)的入侵性和擴(kuò)張性。

（4）據(jù)圖分析，B點(diǎn)凈光合速率比A點(diǎn)高的原因是____，結(jié)合圖1分析C點(diǎn)凈光合速率比B點(diǎn)高的原因是 ___；A點(diǎn)之前藻種1、2、3凈光合速率相等的原因_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中A、B代表人體內(nèi)的物質(zhì)，①②③④代表體液。下列說法錯(cuò)誤的是：

A. 若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則饑餓時(shí)①比④處胰高血糖素濃度低

B. 若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞，則①比④處CO2濃度高

C. 若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞，則B可代表乳酸

D. 若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則A可代表促甲狀腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉綠體中的GAP脫氡酶（以下簡稱為G酶）是光合作用暗反應(yīng)中唯一能利用NADPH還原C3的酶，因此可用NADPH的氧化速率表示G酶的活性。某學(xué)習(xí)小組為探究光照對(duì)葉綠體中G酶活性的影響，將正常生長的盆栽花生在暗處放置24h后，再給予光照和黑暗處理，并定時(shí)剪取葉片測(cè)定葉綠體中G酶活性，結(jié)果如下圖所示�；卮鹣铝袉栴}。

（1）從葉肉細(xì)胞中分離出葉綠體可采用___________法。G酶在葉綠體中分布于________（填“基�！被颉盎|(zhì)” ）中。

（2）構(gòu)建體外測(cè)定葉綠體中G酶活性的反應(yīng)體系，除了G酶、緩沖物質(zhì)與酶保護(hù)劑外，下列哪些成分及相關(guān)條件也是必需的?_____________。（填序號(hào)）

①ATP ②NADPH ③C3 ④C5 ⑤適宜的光照 ⑥適宜的溫度

（3）將花生植株在暗處放置24h后給予光照，葉綠體中NADPH的生成量會(huì)增加，原因是____。

（4）學(xué)習(xí)小組建議:在大棚栽培花生時(shí)，可適當(dāng)延長光照時(shí)間以提高產(chǎn)量。請(qǐng)根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明該建議的合理性。___________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示基因的作用與性狀的表現(xiàn)之間的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①③過程的堿基配對(duì)方式不完全相同

B.②物質(zhì)可以識(shí)別并攜帶③過程所需要的原料

C.人的囊性纖維病是通過蛋白質(zhì)直接表現(xiàn)的

D.所有生物體內(nèi)都能進(jìn)行①③這兩個(gè)基本過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)，進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其基本過程如圖所示：

下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲組培養(yǎng)皿中只有S型菌落，推測(cè)加熱不會(huì)破壞轉(zhuǎn)化物質(zhì)的活性

B.乙組培養(yǎng)皿中有R型及S型菌落，推測(cè)轉(zhuǎn)化物質(zhì)不是蛋白質(zhì)

C.丙組培養(yǎng)皿中只有R型菌落，推測(cè)轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA

D.該實(shí)驗(yàn)證明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2為種群數(shù)量變化的相關(guān)曲線，下列敘述正確的是

A.若食物充足，則種群數(shù)量增長曲線一定為圖1中的曲線I

B.若圖1中的曲線II變?yōu)榍�III，說明種群的生存環(huán)境變得惡劣

C.圖2中A、B、C、D四點(diǎn)的種群年齡組成為增長型的只有A、B點(diǎn)

D.圖2中D點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量不再隨著環(huán)境的變化而變化

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