18．下列有關(guān)基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．同源染色體片段的交換可起基因重組
B．非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組
C．僅一對(duì)等位基因的雜合子自交，因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離
D．同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)

分析 基因重組：
1、概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．
2、類型：
（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
3、意義：（1）形成生物多樣性的重要原因之一．（2）是生物變異的來(lái)源之一，對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義．

解答 解：A、同源染色體片段的交換，即發(fā)生交叉互換屬于基因重組，A正確；
B、減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組，B正確；
C、一對(duì)等位基因的雜合子自交，因等位基因分離導(dǎo)致子代性狀的分離，不屬于基因重組，C錯(cuò)誤；
D、進(jìn)行有性生殖的生物，后代具有多樣性的主要原因是基因重組，因此同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的概念、類型及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核糖體可以在mRNA上移動(dòng)
B．每種tRNA只運(yùn)轉(zhuǎn)一種氨基酸
C．一個(gè)mRNA可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體
D．與密碼子的種類相對(duì)應(yīng)，tRNA一共有64種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，如圖中標(biāo)注了在某質(zhì)粒及某DNA片段上相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
限制酶BamHⅠBcIⅠSau3AⅠHindⅢ
識(shí)別序列及切
割位點(diǎn)		↓
GGATCC
CCTAGG
↑		↓
TGATCA
ACTAGT
↑		↓
GATC
CTAG
↑		↓
AAGCTT
TTCGAA
↑

（1）根據(jù)表中信息，Sau3AⅠ在該質(zhì)粒上有3個(gè)酶切位點(diǎn)．在將圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建成重組質(zhì)粒進(jìn)程中，應(yīng)從表中選用的兩種限制酶是BclⅠ和HindⅢ．
（2）若將BamHⅠ酶切的DNA末端與BcIⅠ酶切的DNA末端連接，對(duì)于該連接部位B
A．BamHⅠ酶和BcIⅠ酶都能切開(kāi)         B．BamHⅠ酶和BcIⅠ酶都不能切開(kāi)
C．BamHⅠ酶能切開(kāi)，BcIⅠ酶不能切      D．BamHⅠ酶不能切開(kāi)，BcIⅠ酶能切開(kāi)
（3）酶切后的載體和目的基因片段，通過(guò)DNA連接酶作用后可形成重組質(zhì)粒．若將該重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌需用氯化鈣處理大腸桿菌，為了篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中添加四環(huán)素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列屬于單倍體的是（　�。�
A．二倍體種子長(zhǎng)成的幼苗B．四倍體的植株枝條扦插成的植株
C．小麥的花粉離體培養(yǎng)的幼苗D．用雞蛋孵化出的小雞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某患病女子與不攜帶該致病基因的正常男子結(jié)婚，無(wú)論生男孩或女孩，都是50%患病，50%正常，這種遺傳病可能屬于（　�。�
A．常染色體顯性遺傳
B．常染色體顯性遺傳或伴X染色體顯性遺傳
C．伴X染色體顯性遺傳
D．常染色體隱性遺傳或伴X染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于自由組合定律實(shí)質(zhì)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．雜種產(chǎn)生的后代中表現(xiàn)型分離比為9：3：3：1
B．非同源染色體上的非等位基因自由組合
C．雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
D．雜種后代中性狀自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．玉米的高稈易倒伏（H）對(duì)矮稈抗倒伏（h）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感�。╮）為顯性，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．如圖表示利用品種甲（HHRR）和乙（hhrr）通過(guò)三種育種方法（Ⅰ～Ⅲ）培育優(yōu)良品種（hhRR）的過(guò)程．
（1）利用方法Ⅰ培育優(yōu)良品種時(shí)，獲得hR植株常用的方法為花藥離體培養(yǎng)，這種植株的特點(diǎn)是植株弱小而且高度不育，須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐．這種育種方法的原理是染色體變異，其優(yōu)點(diǎn)是可明顯縮短育種年限．
（2）圖中所示的三種方法（Ⅰ～Ⅲ）中，最難獲得優(yōu)良品種（hhRR）的是方法Ⅲ，其原因是基因突變頻率很低而且是不定向的．
（3）用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時(shí)，先將基因型為HhRr的植株自交獲得子代（F2），F(xiàn)2植株中自交會(huì)發(fā)生性狀分離的基因型共有5種，這些植株在全部F2中的比例為$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某二倍體植物細(xì)胞甲（2N=P）和二倍體植物細(xì)胞乙（2M=Q）通過(guò)細(xì)胞融合形成雜種植物丙，植物丙體細(xì)胞中染色體數(shù)目及其名稱分別是（　�。�
A．2（P+Q）、二倍體B．（P+Q）、二倍體C．2（P+Q）、四倍體D．（P+Q）、四倍體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

淡水水域污染、富營(yíng)養(yǎng)化，會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活。下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是

A．有成形的細(xì)胞核 B．沒(méi)有核糖體

C．能進(jìn)行光合作用 D．具有線粒體

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