分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中[2]、[5]、[3]、[7]表示獲得目的基因的過程;[1]是大腸桿菌;[4]是質(zhì)粒;[8]表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;[10]表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行擴(kuò)增.
解答 解:(1)通過2、3、5得到7,7是目的基因,它是從鼠體直接獲得的,該法屬于直接從供體細(xì)胞的DNA分離基因.
(2)3代表的應(yīng)是限制酶,它的作用是將目的基因和質(zhì)粒切出相同的黏性末端.
(3)9是DNA連接酶,它的作用是將目的基因和運(yùn)載體連接起來形成8重組DNA分子.8重組DNA分子含有標(biāo)記基因,為便于檢測出含有目的基因的受體細(xì)胞.
(4)10表示將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞,在導(dǎo)入之前一般將11大腸桿菌用CaCl2處理以增加細(xì)胞壁的通透性.處理后的大腸桿菌處于能吸收周圍的DNA的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為感受態(tài)細(xì)胞.
(5)如在大腸桿菌內(nèi)發(fā)現(xiàn)了胰島素,說明目的基因完成表達(dá)的過程.
故答案為:
(1)目的基因
(2)限制酶 質(zhì)粒 目的基因
(3)DNA連接酶 重組 標(biāo)記
(4)Ca2+ 感受態(tài)細(xì)胞
(5)目的基因完成表達(dá)的過程
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作工具及作用,掌握基因工程的具體操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | B. | 體液調(diào)節(jié) | C. | 激素調(diào)節(jié) | D. | 內(nèi)分泌調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞膜的功能的敘述,不正確的是
A.細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
B.細(xì)胞間的信息交流使生物體作為一個(gè)整體完成生命活動
C.相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸
D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,這種功能是相對的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c過程為翻譯,場所是核糖體 | |
B. | a過程為DNA的自我復(fù)制,原料為脫氧核苷酸 | |
C. | c過程需要RNA聚合酶,d過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
D. | e為RNA的自我復(fù)制,原料為核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三黑一白 | B. | 全部都是黑色 | ||
C. | 二黑一白 | D. | 以上三種都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大小兩塊瓊脂內(nèi),NaOH擴(kuò)散的速率是一致的 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)所用的瓊脂小塊內(nèi)含有酚酞,NaOH和酚酞相遇,呈紫紅色 | |
C. | 相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與其總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)證明,細(xì)胞體積越大,相對表面積越大,越有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中國 | B. | 日本 | C. | 美國 | D. | 英國 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,包括編碼區(qū)和非編碼區(qū) | |
B. | 白眼基因片段中,含有成百上千個(gè)核糖核苷酸 | |
C. | 基因中有一個(gè)堿基對的替換就會引起生物性狀的改變 | |
D. | 基因片段中有5種堿基,8種核苷酸 |
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