【題目】對于基因工程或分子生物學(xué)實驗室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制.(判斷對錯).
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的跨膜運輸對細(xì)胞的生存和生長至關(guān)重要。下圖表示幾種物質(zhì)經(jīng)過細(xì)胞膜的運輸方式,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖示中細(xì)胞膜主要由[ ]____________和[ ]____________組成,其中[ ]____________的種類和數(shù)量與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性有關(guān)。
(2)組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是處于運動狀態(tài)的,具有________________性。
(3)如果圖中的細(xì)胞膜是紅細(xì)胞的,則葡萄糖和甘油進(jìn)入細(xì)胞膜的方式依次是[ ]__________、[ ]__________。
(4)人們設(shè)計出一種膜結(jié)構(gòu),這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低污水中的有毒重金屬離子對水的污染,這是模擬生物膜的_______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,甲、乙、丙為組成生物體的相關(guān)化合物,乙為一個由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個巰基(—SH)脫氫形成的二硫鍵(—S—S—)。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 甲為組成乙的基本單位,且乙中最多含有20種甲
B. 由不同的甲形成乙后,相對分子質(zhì)量比原來少了4 832
C. 丙主要存在于細(xì)胞核中,且在乙的生物學(xué)合成中具有重要作用
D. 如果甲中的R為C3H5O2,則由兩分子甲形成的化合物中含有16個H
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【題目】下圖是血糖來源與去路示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①表示的物質(zhì)是 。
(2)圖②表示的生理過程是______。
(3)血糖濃度主要受兩種激素調(diào)節(jié),這兩種激素是_________ 。通過調(diào)節(jié),使血糖的含量維持在___________范圍內(nèi)。
(4)如果血糖的來源和去路不能保持相對穩(wěn)定,血糖含量就不能維持相對穩(wěn)定,當(dāng)血糖含量高于1.6g/L時,一部分葡萄糖就會隨尿排出,成為糖尿。
①根據(jù)你所學(xué)的知識,應(yīng)如何檢驗糖尿病病人尿中的葡萄糖?
。
②糖尿病患者急需的藥品是 ,能否直接口服? 為什么?
。
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【題目】在進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原的實驗過程中,有幾種實驗材料供選擇,你認(rèn)為分離現(xiàn)象最明顯的細(xì)胞是( )
A.口腔上皮細(xì)胞
B.透明的洋蔥表皮細(xì)胞
C.具有紫色液泡的洋蔥表皮細(xì)胞
D.洋蔥根尖中既小且方的細(xì)胞
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【題目】據(jù)觀察,飼養(yǎng)在水族箱中的柳條魚總是在每年的四月中旬產(chǎn)卵,這固然可能與季節(jié)性水溫的高低和日照時間的長短有關(guān),但也不能排除柳條魚體內(nèi)存在著一個固有的生物鐘。上述思維過程在生命科學(xué)探宂中屬于
A. 提出假設(shè) B. 設(shè)計實驗
C. 分析數(shù)據(jù) D. 得出結(jié)論
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【題目】為獲取土壤中的芽孢桿菌,某同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)實驗,操作流程如下:
(1)上圖中步驟A為____________,步驟B為____________。要判斷培養(yǎng)基滅菌是否徹底,可采用的方法是__________________________________________。
(2)在大腸桿菌培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮______、______和滲透壓等條件。由于該細(xì)菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異類型容易選擇、易培養(yǎng)、________等優(yōu)點,因此常作為遺傳學(xué)研究的實驗材料。
(3)若用大腸桿菌進(jìn)行實驗,使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過________處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散。
(4)微生物與人類的生活、健康有著密切的聯(lián)系。請回答下列有關(guān)微生物的問題。
在果醋、泡菜的制作過程中,需要氧氣的是________的制作。在制作果醋過程中,榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是__________。根據(jù)微生物的特點,可以利用相應(yīng)的培養(yǎng)基進(jìn)行分離或培養(yǎng),例如用__________的培養(yǎng)基培養(yǎng)蘋果青霉,以提高果膠酶的產(chǎn)量。
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